Przedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego w Szkole Podstawowej

w Janowie (ważne od 2017 roku)

Założenia ogólne

Ocena semestralna lub roczna ustalana jest na podstawie ocen cząstkowych za określony poziom wiadomości, umiejętności i kompetencji społecznych w procesie szkolnego wychowania fizycznego.

Przy ustalaniu oceny semestralnej i rocznej bierze się pod uwagę przede wszystkim wysiłek ucznia, wynikający z realizacji programu nauczania oraz systematyczny i aktywny udział w lekcjach wychowania fizycznego.

Ocena z wychowania fizycznego może być podniesiona za aktywność ucznia, np. udział w zajęciach rekreacyjno – sportowych, zawodach sportowych, turniejach i rozgrywkach pozalekcyjnych, konkursach plastycznych i literackich o tematyce sportowej, wyjazdach na basen itp.

Podniesienie oceny z wychowania fizycznego na koniec I semestru lub koniec roku szkolnego może być tylko o jeden stopień.

Ocenę za dodatkową aktywność fizyczną nauczyciel wystawia dwa razy w roku szkolnym – na koniec I semestru i koniec roku szkolnego.

Uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego decyzją administracyjną dyrektora szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii (Rozporządzenie MEN z dnia 10.06.2015r.)

Uczeń, który opuścił z własnej winy lub nie  ćwiczył w 51% i więcej obowiązkowych zajęć fizycznych, otrzymuje ocenę niedostateczną na koniec semestru lub roku szkolnego. Rada Pedagogiczna szkoły takiemu uczniowi może ustalić egzamin klasyfikacyjny, który obejmuje zadania praktyczne (umiejętności ruchowe), które były przedmiotem nauczania w roku szkolnym.

Zajęcia wychowania fizycznego w Szkole Podstawowej odbywają się  w systemie klasowo – lekcyjnym: klasa IV – 4 godziny, klasy V – VI – 3 godziny, klasy VII – VIII – 2 godziny. Odbywają się też zajęcia do wyboru przez ucznia: klasy V – VI – 1 godzina; klasy VII – VIII – 2 godziny. Łącznie w każdej klasie odbywają się 4 godziny zajęć.

Ocena z wychowania fizycznego na pierwszy semestr i na koniec roku szkolnego jest składową ocen z zajęć podstawowych i zajęć fakultatywnych.

ZAJĘCIA PODSTAWOWE

Na ocenę zajęć podstawowych z wychowania fizycznego w Szkole Podstawowej  składają się:

Postawa:

1. Frekwencja na zajęciach.

2. Przygotowanie do zajęć.

3. Aktywność w czasie zajęć.

 

         Umiejętności:

4. Postęp w opanowaniu umiejętności.

 

        Wiadomości:

5. Postęp w opanowaniu wiadomości.

 

      Sprawność motoryczna:

6. Postęp sprawności.

 

Ad. 1. Frekwencja na zajęciach.

Uczeń otrzymuje na koniec semestru/koniec roku ocenę:

- celującą – za uczestnictwo we wszystkich zajęciach w czasie roku szkolnego

- bardzo dobrą – przy opuszczeniu 1-3 zajęć lekcyjnych nieusprawiedliwionych

- dobrą – przy opuszczeniu 4-5 zajęć lekcyjnych nieusprawiedliwionych

- dostateczną – przy opuszczeniu 6-7 zajęć lekcyjnych nieusprawiedliwionych

- dopuszczającą – przy opuszczeniu 8-9 zajęć lekcyjnych nieusprawiedliwionych

- niedostateczną – przy opuszczeniu 10 i więcej zajęć lekcyjnych nieusprawiedliwionych

        Uwaga: - uczeń, który uczestniczył w innych zajęciach organizowanych przez szkołę nie ma zapisywanej z tego tytułu nieobecności, np. wycieczka, konkurs

            - przez nieobecność należy rozumieć nieusprawiedliwiony brak ucznia na zajęciach

Ad. 2. Przygotowanie do zajęć.

  Za strój sportowy uznaje się : spodenki gimnastyczne, podkoszulek, dres, obuwie sportowe.

         Uczeń za przygotowanie do zajęć na koniec semestru/koniec roku otrzymuje ocenę:

         - celującą – zawsze przygotowany

         - bardzo dobrą – nieprzygotowany 1 raz

         - dobrą – nieprzygotowany 2 razy

         - dostateczną – nieprzygotowany 3 razy

         - dopuszczającą – nieprzygotowany 4 razy

         - niedostateczną – nieprzygotowany 5 i więcej razy

        Każde nieprzygotowanie do zajęć zaznaczane jest jako ,,-‘’.

        Każde przygotowanie do zajęć zaznaczane jest jako ,,+’’.

 

Uwaga: Uczeń może być dwa razy w semestrze nieprzygotowany (bez konsekwencji) zgodnie ze Statutem Szkoły.

Ad. 3. Aktywność w czasie zajęć:

          Nauczyciel ocenia uczniów w czasie semestru oceną cyfrową od 6 do 2 za:

1) szacunek ucznia do przedmiotu

2) czynne uczestnictwo w zajęciach

3) wykonywanie zadań i ćwiczeń ruchowych w sposób zbliżony do swoich maksymalnych   możliwości

4) inwencję twórczą

5) interesowanie się swoimi wynikami

6) zdyscyplinowanie w czasie zajęć

 

Uwaga: W przypadku ewidentnego lekceważenia swoich obowiązków, przy niechętnym i negatywnym stosunku do uczestnictwa w zajęciach, braku zdyscyplinowania uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną w trakcie semestru.

            Uczniowie, którzy ze względu na stan zdrowia nie mogą w pełni brać udziału w zajęciach wychowania fizycznego, zobowiązani są do przedstawienia odpowiedniego zaświadczenia lekarskiego nauczycielowi prowadzącemu.

           Ocena końcowa z aktywności jest średnią ocen cząstkowych.

 

Ad. 4. Postęp w opanowaniu umiejętności.

Ocenie podlega poziom umiejętności ucznia przewidzianych dla poszczególnych klas zgodnie z indywidualnymi możliwościami i predyspozycjami.

Oceny dokonuje się podczas bieżących obserwacji w czasie lekcji oraz po zrealizowaniu materiału z danej dyscypliny sportowej.

Ad. 5. Opanowanie wiadomości.

Ocenie podlega poziom wiadomości ucznia z zakresu wychowania fizycznego i zdrowotnego przewidzianych dla poszczególnych klas zgodnie z indywidualnymi możliwościami i predyspozycjami. Oceny dokonuje się podczas bieżących rozmów z uczniami w czasie lekcji oraz poprzez test pisemny przeprowadzany 1 raz pod koniec każdego semestru.

 

Ad. 6. Postęp sprawności.

Oceny zdolności motorycznych dokonuje się 2 razy w ciągu roku szkolnego (jesień i wiosna) w celu poinformowania ucznia o jego zdolnościach motorycznych oraz o jego postępach w kształtowaniu tych cech motorycznych. We wrześniu wyniki porównujemy z normami zawartymi w tabelach opracowanymi dla poszczególnych testów. Nie wystawiamy oceny za osiągnięty wynik, stanowi on informację dla ucznia na jakim poziomie jest jego sprawność motoryczna. Uczeń może otrzymać ocenę za technikę wykonania próby lub aktywność. W drugim semestrze oceniamy postęp, jaki osiągnął uczeń w ciągu danego roku szkolnego porównując jego wynik danej próby z wynikiem poprzednim:

-  jeżeli wynik został poprawiony uczeń otrzymuje ocenę celującą,

-  jeżeli wynik jest taki sam jak w poprzedniej próbie, otrzymuje ocenę bardzo dobrą,

-  jeżeli wynik pogorszy otrzymuje ocenę dobrą,

-  jeżeli uczeń nie przystąpił do próby z powodu niechęci lub lekceważenia sprawdzianu otrzymuje ocenę niedostateczną.

 

Uwaga: dopuszcza się odstępstwa od w/w kryteriów w jednostkowych przypadkach, gdy obniżenie parametrów sprawności nie wynikało z powodu niechęci i lekceważenia sprawdzianu przez ucznia lecz, np. w wyniku długotrwałej choroby powodujące znaczne osłabienie organizmu.

 

 

 

 

 

 

Poziom zdolności motorycznych oceniamy za pomocą następujących prób:

 

Biegowo – marszowy test Coopera 

 

Indeks Sprawności Fizycznej Zuchory  

          - szybkość –  szybki bieg w miejscu przez 10 sek. z wysokim unoszeniem kolan i klaśnięciem pod    uniesioną nogą. Liczymy liczbę klaśnięć

- skoczność/moc - skok w dal z miejsca. Odległość mierzy skaczący własnymi stopami (wynik         zaokrągla się do "całej stopy")

 - siła ramion – zwis na drążku.

          - gibkość – skłony tułowia w przód z pozycji stojącej dziewczęta i chłopcy

          - siła mięśni brzucha – leżenie tyłem, uniesienie NN tuż nad podłożem. Wykonywanie jak najdłużej ćwiczenia - "nożyce poprzeczne".

          -wytrzymałość -  bieg ciągły -  bieg na odległość - mierzymy przebiegnięty dystans.

 

Międzynarodowy Test Sprawności Fizycznej

  - zwinność – bieg wahadłowy 4x10 m z przeniesieniem klocka dziewczęta i chłopcy

Miernik Sprawności Fizycznej Trześniowskiego

           - siła rąk – rzut piłeczką palantową – rzut wykonujemy prawą i lewą ręką, wynikiem jest suma najdłuższych rzutów

           - skoczność – skok w dal z rozbiegu dziewczęta i chłopcy

 

Wymagania szczegółowe w klasie IV

      W klasie IV kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia:

1. Postawę ucznia i jego kompetencje społeczne,
2. Systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć
3. Sprawność fizyczną (kontrola):

- siła mięśni brzucha – siady z leżenia tyłem wykonywane w czasie 30 s MTSF,

- gibkość – skłon tułowia w przód z podwyższenia wg MTSF,

- pomiar tętna przed wysiłkiem i po jego zakończeniu – próba Ruffiera

      4. Umiejętności ruchowe:

• Gimnastyka

                   - przewrót w przód z przysiadu podpartego do  przysiadu podpartego

                   - układ gimnastyczny według własnej inwencji (postawa zasadnicza, przysiad                                  podparty, przewrót w przód, klęk podparty, leżenie przewrotne,

• Mini piłka nożna

                  - prowadzenie piłki wewnętrzną częścią stopy prawą i lewą nogą,

                  - uderzenie piłki na bramkę wewnętrzną częścią stopy

• Mini koszykówka

                   -  kozłowanie piłki w marszu lub biegu po prostej ze zmianą ręki kozłującej,

                   - podania oburącz sprzed klatki piersiowej w marszu,

          

• Mini piłka ręczna

                   - rzut na bramkę jednorącz z kilku kroków marszu,

                   - podanie jednorącz półgórne w marszu,

• Mini piłka siatkowa

                   - odbicie piłki sposobem oburącz górnym po własnym podrzucie

       5. Wiadomości

            -uczeń zna podstawowe przepisy mini gier zespołowych (odpowiedzi ustne lub pisemny test),

            -uczeń potrafi wyjaśnić pojęcie sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego                         (odpowiedzi ustne lub pisemny test),

            -uczeń zna wszystkie próby ISF K. Zuchory, potrafi je samodzielnie przeprowadzić oraz indywidualnie interpretuje własny wynik.

 

Wymagania szczegółowe w klasie V

        W klasie V kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności fizycznej:

1. Postawę ucznia i jego kompetencje społeczne,
2. Systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć,
3. Sprawność fizyczną (kontrola):

- siła mięśni brzucha – siady z leżenia tyłem wykonywane w czasie 30 s (według MTSF),

- gibkość – skłon tułowia w przód z podwyższenia (według MTSF),

- pomiar tętna przed wysiłkiem i po jego zakończeniu (Test Coopera)

     4. Umiejętności ruchowe:

• Gimnastyka

- przewrót w tył z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego,

- podpór łukiem leżąc tyłem ,,mostek”,

• Mini piłka nożna:

- prowadzenie piłki prostym podbiciem prawą lub lewą nogą,

- uderzenie piłki prostym podbiciem na bramkę po kilku krokach rozbiegu (piłka jest nieruchoma),

• Mini koszykówka:

- kozłowanie piłki w biegu ze zmianą ręki kozłującej i kierunku poruszania się,

- rzut do kosza z dwutaktu (dwutakt z miejsca bez kozłowania piłki),

• Mini piłka ręczna:

- rzut na bramkę z biegu,

- podanie jednorącz półgórne w biegu,

• Mini piłka siatkowa:

- odbicie piłki sposobem oburącz górnym w parach,

- zagrywka sposobem dolnym z 3 – 4 m od siatki,

     5. Wiadomości:

             - uczeń zna podstawowe przepisy mini gier zespołowych (odpowiedzi ustne lub pisemny test),

            - uczeń potrafi wyjaśnić i scharakteryzować pojęcie zdrowia według WHO (odpowiedzi ustne lub pisemny test),

           - uczeń zna test Coopera, potrafi go samodzielnie przeprowadzić oraz indywidualnie indywidualnie interpretuje własny wynik.

 

 

Wymagania szczegółowe w klasie VI

            W klasie VI kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia:

1. Postawę ucznia i jego kompetencje społeczne,
2. Systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć
3. Sprawność fizyczną (kontrola):

- siła mięśni brzucha – siady z leżenia tyłem wykonywane w czasie 30 s (według MTSF),

- gibkość – skłon tułowia w przód z podwyższenia (według MTSF),

- pomiar tętna przed wysiłkiem i po jego zakończeniu (Test Coopera)

      4. Umiejętności ruchowe:

• Gimnastyka

- stanie na rękach przy grabince

- przewrót w przód z marszu do przysiadu podpartego,

• Mini piłka nożna:

- prowadzenie piłki prostym podbiciem prawą lub lewą nogą ze zmianą tempa i kierunku poruszania się,

- uderzenie piłki prostym podbiciem na bramkę po kilku krokach rozbiegu (piłka jest dogrywana od współćwiczącego),

• Mini koszykówka:

- podania piłki oburącz sprzed klatki piersiowej kozłem w biegu,

- rzut do kosza z dwutaktu z biegu,

• Mini piłka ręczna:

- rzut na bramkę z biegu po podaniu od współćwiczącego,

- podanie jednorącz półgórne w biegu ze zmianą miejsca i kierunku poruszania się,

• Mini piłka siatkowa:

- odbicie piłki sposobem oburącz dolnym w parach,

- zagrywka sposobem dolnym z 4 – 5 m od siatki,

       5. Wiadomości:

             - uczeń zna podstawowe przepisy mini gier zespołowych (odpowiedzi ustne lub pisemny test),

             - uczeń wymienia podstawowe zasady korzystania ze sprzętu sportowego (odpowiedzi ustne lub pisemny test),

             - uczeń zna zasady i metody hartowania organizmu.

 

Wymagania szczegółowe w klasie VII

W klasie VII kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia:

1. Postawę ucznia i jego kompetencje społeczne,
2. Systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć
3. Sprawność fizyczną (kontrola):

- siła mięśni brzucha – siady z leżenia tyłem wykonywane w czasie 30 s (wg MTSF),

- gibkość – skłon tułowia w przód z podwyższenia (wg MTSF),

- skok w dal z miejsca (wg MTSF),

- bieg ze startu wysokiego na 50 m (wg MTSF),

- bieg wahadłowy na dystansie 4 razy 10 m z przenoszeniem klocka wg MTSF,

- pomiar siły względnej wg MTSF:

*zwis na ugiętych rękach – dziewczęta,

*podciąganie w zwisie na drążku – chłopcy,

- biegi przedłużone:

*na dystansie 800 m – dziewczęta,

*1000 m – chłopcy

- pomiar tętna przed wysiłkiem i po jego zakończeniu – test Coopera

4. Umiejętności ruchowe:

• Gimnastyka:

              - stanie na rękach przy drabinkach,

              - łączone  formy przewrotów w przód i tył

• Piłka nożna:

              - zwód pojedynczy przodem bez piłki i uderzenie na bramkę prostym podbiciem lub wewnętrzną częścią ciała,

             - prowadzenie piłki ze zmianą kierunku poruszania się i nogi prowadzącej

• Koszykówka:

              - zwód pojedynczy przodem bez piłki i rzut do kosza z dwutaktu po podaniu od współćwiczącego,

             - podania oburącz sprzed klatki piersiowej ze zmianą miejsca i kierunku poruszania się

• Piłka ręczna:

              - rzut na bramkę z wyskoku po zwodzie pojedynczym przodem bez piłki i po podaniu od współćwiczącego,

              - poruszanie się w obronie (strefie)

• Piłka siatkowa:

              - łączone odbicia piłki sposobem oburącz górnym i dolnym w parach,

              - zagrywka sposobem dolnym z 5-6 m od siatki.

5. Wiadomości:

               - uczeń zna podstawowe przepisy gier zespołowych (odpowiedzi ustne lub pisemny test),

               - uczeń oblicza wskaźnik BMI i interpretuje własny wynik za pomocą siatki centylowej (odpowiedzi ustne),

               - uczeń wymienia pozytywne mierniki zdrowia (odpowiedzi ustne lub pisemny test).

 

Wymagania szczegółowe w klasie VIII

   W klasie VIII kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia:

1. Postawę ucznia i jego kompetencje społeczne,
2. Systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć
3. Sprawność fizyczną (kontrola):

- siła mięśni brzucha – siady z leżenia tyłem wykonywane w czasie 30 s wg MTSF,

- gibkość – skłon tułowia w przód z podwyższenia wg MTSF,

- skok w dal z miejsca wg MTSF,

- bieg ze startu wysokiego na 50 m wg MTSF,

- bieg wahadłowy na dystansie 4 razy 10 m z przenoszeniem klocka wg MTSF,

- pomiar siły względnej wg MTSF:

*zwis na ugiętych rękach – dziewczęta,

*podciąganie w zwisie na drążku – chłopcy,

- biegi przedłużone wg MTSF:

*na dystansie 800 m – dziewczęta,

*1000 m – chłopcy

- pomiar tętna przed wysiłkiem i po jego zakończeniu – test Coopera

        4. Umiejętności ruchowe:

• Gimnastyka:

              - przerzut bokiem,

              - ,,piramida dwójkowa”

• Piłka nożna:

              - zwód pojedynczy przodem piłką i uderzenie na bramkę prostym podbiciem lub wewnętrzną częścią ciała,

             - prowadzenie piłki ze zmianą miejsca i kierunku poruszania się

 

• Koszykówka:

              - zwód pojedynczy przodem piłką i rzut do kosza z dwutaktu po podaniu od współćwiczącego,

             - podania oburącz sprzed klatki piersiowej  kozłem ze zmianą miejsca i kierunku poruszania się

• Piłka ręczna:

              - rzut na bramkę z wyskoku po zwodzie pojedynczym przodem piłką i po podaniu od współćwiczącego,

              - poruszanie się w obronie ,,każdy swego”

• Piłka siatkowa:

              - wystawienie piłki sposobem oburącz górnym,

              - zagrywka sposobem dolnym z 6 m od siatki.

5. Wiadomości:

               - uczeń wymienia przyczyny i skutki otyłości, zagrożenia wynikające z nadmiernego odchudzania się, stosowania sterydów i innych substancji wspomagających negatywnie proces treningowy (odpowiedzi ustne lub pisemny test),

               - uczeń zna współczesne aplikacje internetowe i urządzenia elektroniczne do oceny własnej aktywności fizycznej,

               - uczeń wymienia korzyści dla zdrowia wynikające z systematycznej aktywności fizycznej (odpowiedzi ustne lub pisemny test).

 

 

Szczegółowe kryteria oceny semestralnej lub rocznej z wychowania fizycznego:

 

         Ocena celująca

            Ocenę celującą na pierwszy semestr lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. Postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 5 kryteriów):

-jest zawsze przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, posiada odpowiedni strój,

-nie ćwiczy na lekcjach tylko z bardzo ważnych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,

-charakteryzuje się wysokim poziomem kultury osobistej,

-używa właściwych sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,

-bardzo chętnie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lb środowiskowej kultury fizycznej,

-reprezentuje szkołę w zawodach sportowych na poziomie powiatu, rejonu, województwa lub w zawodach ogólnopolskich,

-systematycznie bierze udział w zajęciach sportowo – rekreacyjnych,

-podejmuje dowolne formy aktywności fizycznej w czasie wolnym.

 

2. Systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć (spełnia co najmniej 5  kryteriów):

-w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy w co najmniej 95-100% zajęć,

-w sposób ponad bardzo dobry wykonuje wszystkie ćwiczenia w czasie lekcji,

-wzorowo pełni funkcję lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,

-pokazuje i demonstruje większość umiejętności ruchowych,

-prowadzi rozgrzewkę lub ćwiczenia kształtujące bardzo poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,

-potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmenty zajęć,

-umie samodzielnie przygotować miejsce do ćwiczeń,

-w sposób bezwzględny stosuje zasady bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,

-poczuwa się do współodpowiedzialności za stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły.

 

3. Sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 5 kryteriów):

-zalicza wszystkie testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,

-samodzielnie zabiega o poprawę lub uzupełnienie próby sprawnościowej, w której nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych,

-uzyskuje bardzo znaczny postęp w kolejnych próbach sprawnościowych w ciągu roku szkolnego,

-dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,

-oblicza wskaźnik BMI,

-podejmuje indywidualny program treningowy w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej.

 

4. Aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 5 kryteriów):

-zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych bez jakichkolwiek błędów technicznych lub taktycznych,

-ćwiczenia wykonuje zgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,

-wykonanie zadania ruchowego przez ucznia może być zawsze przykładem i wzorem do naśladowania dla innych ćwiczących,

-potrafi wykonać ćwiczenie o znacznym stopniu trudności,

-wykonuje zadania ruchowe nie tylko efektownie, ale i efektywnie, np. trafia do bramki, rzuca celnie do kosza,

-stosuje opanowane umiejętności ruchowe w czasie zawodów i rozgrywek sportowych,

-stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia w sposób znaczący wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach różnych szczebli.

 

5. Wiadomości (spełnia co najmniej 3 kryteria):

-zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę bardzo  dobrą lub celującą,

-stosuje wszystkie przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,

-posiada rozległą wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,

-wykazuje się dużym zakresem wiedzy na temat bieżących wydarzeń sportowych w kraju i za granicą.

 

Ocena bardzo dobra

Ocenę bardzo dobrą na pierwszy semestr lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. Postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 4 kryteria):

-jest przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, m.in. posiada odpowiedni strój sportowy, ale sporadycznie nie bierze udziału w lekcjach z różnych powodów,

-nie ćwiczy na lekcjach tylko z bardzo ważnych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,

-charakteryzuje się właściwym poziomem kultury osobistej,

-używa odpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczycieli czy innych pracowników szkoły,

-chętnie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,

-reprezentuje szkołę w zawodach sportowych,

-niesystematycznie bierze udział w zajęciach sportowo – rekreacyjnych,

-niekiedy podejmuje indywidualne formy aktywności fizycznej w czasie wolnym.

 

2. Systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć (spełnia co najmniej 4  kryteria):

-w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy w co najmniej 90-94% zajęć,

-w sposób bardzo dobry wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,

-bardzo dobrze pełni funkcję lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,

-pokazuje i demonstruje niektóre umiejętności ruchowe,

-prowadzi rozgrzewkę lub ćwiczenia kształtujące poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,

-potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,

-umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń,

-stosuje zasady bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,

-stara się dbać o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły.

 

3. Sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 4 kryteria):

-zalicza prawie wszystkie testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,

-poprawia lub uzupełnia próby sprawnościowe, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych za namową nauczyciela,

-uzyskuje znaczny postęp w kolejnych próbach sprawnościowych,

-dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,

-oblicza wskaźnik BMI,

-czasami podejmuje indywidualny program treningowy w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej.

 

4. Aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 4 kryteria):

-zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z niewielkimi błędami technicznymi lub taktycznymi,

-ćwiczenia wykonuje zgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,

-potrafi wykonywać ćwiczenia o dużym stopniu trudności,

-wykonuje zadania ruchowe efektownie, ale nie zawsze efektywnie, np. sporadycznie trafia do bramki czy celnie rzuca do kosza,

-stosuje opanowane umiejętności ruchowe w czasie gry właściwej, w trakcie zajęć,

-stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach na różnych szczeblach.

5. Wiadomości (spełnia co najmniej 2 kryteria):

-zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę bardzo dobrą lub dobrą,

-stosuje prawie wszystkie przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,

-posiada bardzo dobra wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,

-wykazuje się bardzo dobrym zakresem wiedzy na temat bieżących wydarzeń sportowych w kraju i za granicą.

 

Ocena dobra

Ocenę dobrą na pierwszy semestr lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:

 

       a)  Postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 3 kryteria):

-jest przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, m.in. posiada odpowiedni strój sportowy, ale sporadycznie nie bierze udziału w lekcjach z różnych powodów,

-nie ćwiczy na lekcjach tylko z ważnych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,

-charakteryzuje się właściwym poziomem kultury osobistej,

-nie zawsze używa odpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczycieli czy innych pracowników szkoły,

-sporadycznie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,

-reprezentuje szkołę w zawodach sportowych,

-nie uczęszcza na  zajęcia sportowo – rekreacyjne,

-raczej nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym.

 

2. Systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć (spełnia co najmniej 3  kryteria):

-w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy w co najmniej 85-89% zajęć,

-w sposób dobry wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,

-dobrze pełni funkcję lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,

-nie potrafi pokazać i demonstrować umiejętności ruchowych,

-prowadzi rozgrzewkę lub ćwiczenia kształtujące w miarę poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,

-potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć, ale często to przygotowanie wymaga dodatkowych uwag i zaleceń nauczyciela,

-umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń,

-nie zawsze stosuje zasady bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,

-dba o  stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły, ale aktywność ta wymaga dodatkowej interwencji wychowawczej prowadzącego zajęcia

 

3. Sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 3 kryteria):

-zalicza większość testów i prób sprawnościowych ujętych w programie nauczania,

-wykonuje określone próby sprawności fizycznej na ocenę dobrą,

-poprawia lub uzupełnia próby sprawnościowe, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych za wyraźną namową nauczyciela,

-uzyskuje niewielki postęp w kolejnych próbach sprawnościowych,

-dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,

-oblicza wskaźnik BMI,

-raczej nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej.

 

4. Aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 3 kryteria):

-zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z niewielkimi błędami technicznymi lub taktycznymi,

-wykonuje ćwiczenia nie zawsze zgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,

-potrafi wykonywać ćwiczenia o przeciętnym stopniu trudności,

-wykonuje zadania ruchowe efektownie, ale nie zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki czy nie rzuca celnie do kosza,

-nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,

-stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia nie wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach na różnych szczeblach.

   

5. Wiadomości (spełnia co najmniej 1 kryterium):

-zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę dobrą,

-stosuje przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,

-posiada dobra wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,

-wykazuje się dobrym zakresem wiedzy na temat bieżących wydarzeń sportowych w kraju i za granicą.

 

Ocena dostateczna

Ocenę dostateczną na pierwszy semestr lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:

 

       a)  Postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 2 kryteria):

-jest przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, m.in. posiada odpowiedni strój sportowy, ale często zdarza mu się nie brać udziału w lekcjach z różnych powodów,

-nie ćwiczy na lekcjach z błahych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,

-charakteryzuje się przeciętnym poziomem kultury osobistej,

-często używa nieodpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczycieli czy innych pracowników szkoły,

-nie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,

-nie bierze udziału w zawodach sportowych,

-nie uczęszcza na  zajęcia sportowo – rekreacyjne,

-nigdy nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym.

 

2. Systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć (spełnia co najmniej 2  kryteria):

-w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy w co najmniej 80-84% zajęć,

-w sposób dostateczny wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,

-nie pełni funkcję lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,

-nie potrafi pokazywać i demonstrować umiejętności ruchowych,

-nie prowadzi przeprowadzić rozgrzewki lub ćwiczenia kształtujących poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,

-nie potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,

-umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń,

-często nie stosuje zasad bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,

-dba o  stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły, ale aktywność ta wymaga zawsze dodatkowej interwencji wychowawczej prowadzącego zajęcia

 

3. Sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 2 kryteria):

-zalicza tylko niektóre testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,

-wykonuje określone próby sprawności fizycznej na ocenę dostateczną,

-nie poprawia lub nie uzupełnia próby sprawnościowe, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych

-nie uzyskuje żadnego postępu w kolejnych próbach sprawnościowych,

-nie dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,

-nie oblicza wskaźnik BMI,

-nigdy nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej.

 

4. Aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 2 kryteria):

-zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z dużymi błędami technicznymi lub taktycznymi,

-wykonuje ćwiczenia prawie zawsze niezgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,

-potrafi wykonywać ćwiczenia o niskim stopniu trudności,

-wykonuje zadania ruchowe efektownie i zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki czy nie rzuca celnie do kosza,

-nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,

-stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia nie wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach na różnych szczeblach.

   

5. Wiadomości (spełnia co najmniej 1 kryterium):

-zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę dostateczną,

-stosuje niektóre przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,

-posiada dostateczną wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,

-wykazuje się przeciętnym zakresem wiedzy na temat bieżących wydarzeń sportowych w środowisku lokalnym i kraju.

 

Ocena dopuszczająca

Ocenę dostateczną na pierwszy semestr lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. Postawy i kompetencji społecznych (spełnia co najmniej 1 kryterium):

-bardzo często jest nieprzygotowany do lekcji, zapomina stroju,

-często nie ćwiczy na lekcjach z błahych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,

-charakteryzuje się niskim poziomem kultury osobistej,

-bardzo często używa nieodpowiednich sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczycieli czy innych pracowników szkoły,

-nie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,

-nie bierze udziału w zawodach sportowych,

-nie uczęszcza na zajęcia sportowo – rekreacyjne,

-nigdy nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym.

 

2. Systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć (spełnia co najmniej 1  kryterium):

-w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy w co najmniej 70-79% zajęć,

-w sposób nieudolny wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,

-nie pełni funkcji lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,

-nie potrafi pokazywać i demonstrować umiejętności ruchowe,

-nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki lub ćwiczeń kształtujących poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,

-nie potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,

-umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń,

-bardzo często nie stosuje zasad bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego, a zachowanie ucznia na lekcji może zagrażać zdrowiu i życiu współćwiczących,

-nie dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły.

 

3. Sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego (spełnia co najmniej 1 kryterium):

-zalicza tylko pojedyncze testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,

-nie poprawia lub nie uzupełnia prób sprawnościowych, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych,

-nie uzyskuje żadnego postępu w kolejnych próbach sprawnościowych,

-nie dokonuje oceny własnego rozwoju fizycznego,

-nie oblicza wskaźnik BMI,

-nigdy nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej.

 

4. Aktywności fizycznej (spełnia co najmniej 1 kryterium):

-zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z rażącymi błędami technicznymi lub taktycznymi,

-wykonuje ćwiczenia zawsze nie zgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,

-potrafi wykonywać ćwiczenia o bardzo niskim stopniu trudności,

-wykonuje zadania ruchowe mało efektownie i zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki czy nie rzuca celnie do kosza,

-nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,

-stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia nie wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach na różnych szczeblach.

   

5. Wiadomości (spełnia co najmniej 1 kryterium):

-zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę dopuszczającą,

-stosuje niekiedy  przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,

-posiada niewielką wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,

-wykazuje się niskim zakresem wiedzy na temat bieżących wydarzeń sportowych w kraju i za granicą.

Ocena niedostateczna

Ocenę niedostateczną na pierwszy semestr lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:

1. Postawy i kompetencji społecznych:

-prawie zawsze jest nieprzygotowany do lekcji, zapomina stroju,

-bardzo często nie ćwiczy na lekcjach z błahych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,

-charakteryzuje się bardzo niskim poziomem kultury osobistej,

-zachowuje się wulgarnie w stosunku do nauczyciela oraz innych pracowników szkoły,

-nie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,

-nie bierze udziału w zawodach sportowych,

-nie uczęszcza na zajęcia sportowo – rekreacyjne,

-nigdy nie podejmuje indywidualnych form aktywności fizycznej w czasie wolnym.

 

2. Systematycznego udziału i aktywności w trakcie zajęć:

-w trakcie miesiąca aktywnie ćwiczy poniżej 70% obowiązkowych zajęć,

-w sposób bardzo nieudolny wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,

-nie pełni funkcji lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,

-nie potrafi pokazywać i demonstrować umiejętności ruchowe,

-nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki lub ćwiczeń kształtujących poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,

-nie potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,

-nigdy nie przygotowuje miejsca do ćwiczeń,

-nigdy nie stosuje zasad bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego, a zachowanie ucznia na lekcji może zagrażać zdrowiu i życiu współćwiczących,

-nie dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły.

 

3. Sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego:

-nie zalicza tylko pojedyncze testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,

-nie poprawia lub nie uzupełnia prób sprawnościowych, w których nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych,

-nie uzyskuje żadnego postępu w kolejnych próbach sprawnościowych,

-nigdy nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej.

 

4. Aktywności fizycznej:

-zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z bardzo rażącymi błędami technicznymi lub taktycznymi,

-wykonuje ćwiczenia zawsze niezgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych,

-nie potrafi wykonywać ćwiczeń nawet o bardzo niskim stopniu trudności,

-wykonuje zadania ruchowe mało efektownie i zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki czy nie rzuca celnie do kosza,

-nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,

-stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia nie wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach na różnych szczeblach

 

5. Wiadomości:

-zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę niedostateczną,

-stosuje niektóre  przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego,

-posiada niedostateczną  wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,

-wykazuje się niedostatecznym zakresem wiedzy na temat bieżących wydarzeń sportowych w kraju i za granicą.

 

ZAJĘCIA FAKULTATYWNE

Na ocenę zajęć fakultatywnych z wychowania fizycznego składają się:

1. Frekwencja na zajęciach.

2. Przygotowanie do zajęć.

3. Aktywność w czasie zajęć.

4. Stopień opanowania materiału programowego w zakresie umiejętności.

5.  Stopień opanowania materiału programowego w zakresie wiadomości.

 

Oceny uczeń otrzymuje według tych samych zasad co na zajęciach podstawowych.

 

Postanowienia końcowe

1. Ocenę semestralną i końcoworoczną wystawia nauczyciel wychowania fizycznego prowadzący zajęcia podstawowe w systemie klasowo-lekcyjnym.
2. Ocena z wychowania fizycznego na pierwszy semestr i na koniec roku szkolnego jest składową ocen z zajęć podstawowych i zajęć fakultatywnych.
3.  Uczeń reprezentujący szkołę w zawodach sportowych lub angażujący się w działania na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej może mieć podwyższoną ocenę końcową o jeden stopień.
4.  Uczeń może być niesklasyfikowany, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia jego śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach wychowania fizycznego przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania (zajęcia podstawowe i fakultatywne razem wzięte).
5. Wszystkie oceny cząstkowe podlegają poprawie w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
6. Ocena poprawiona jest oceną ostateczną.
7. Uczeń ma prawo wykonywania danego ćwiczenia stosownie do swoich możliwości, np. obniżona wysokość przyrządu.
8. Po dłuższej absencji chorobowej lub innej związanej np. z sytuacją rodzinną, uczeń nie ma obowiązku zaliczenia programu, który był realizowany w tym czasie.
9. Sytuacja wymieniona w pkt. 5 nie powoduje  obniżenia oceny.
10. Zwolnienia lekarskie nie powodują obniżenia oceny za nieodpowiednią postawę ucznia, kompetencje społeczne oraz systematyczny udział w lekcjach.
11.  Dyrektor szkoły na podstawie opinii lekarza zwalnia ucznia z całości lub części zajęć wychowania fizycznego. Zwolnienie z zajęć wychowania fizycznego może odbywać się w dwojaki sposób:

a) zwolnienie ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wf – podstawą do tego zwolnienia będzie opinia lekarza wskazująca, jakich ćwiczeń fizycznych ten uczeń nie może wykonywać oraz przez jaki okres. W tym przypadku uczeń uczestniczy w realizacji zajęć wychowania fizycznego, z ograniczeniem wykonywania niektórych, wskazanych przez lekarza, ćwiczeń fizycznych. Uczeń ten jest przez nauczyciela oceniany i klasyfikowany,

b) całkowite zwolnienie ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego – w tym przypadku uczeń nie uczęszcza na zajęcia wychowania fizycznego i przez okres zwolnienia nie jest z nich oceniany. Przypadek taki uniemożliwia ustalenie śródrocznej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej, zatem w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ,,zwolniony” albo ,,zwolniona”.

Podstawa prawna:

- art. 66 ust. 1 ustawy z 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 roku nr 256, poz. 2572 ze zm.),

- & 5 ust. 1 rozporządzenia ministra edukacji narodowej z 10 czerwca 2015 roku w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 roku poz. 843).

 

Dostosowanie wymagań edukacyjnych z wychowania fizycznego do indywidualnych potrzeb ucznia

Zasady  pracy na lekcji wychowania fizycznego z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych (z dysfunkcjami motorycznymi, zaburzeniami emocjonalnymi i zachowania, upośledzeniem umysłowym):

1. W pracy z uczniami z nadpobudliwością stwierdzoną przez poradnię należy:
-ukierunkować nadmierną energię ruchową,
-skupiać uwagę na danej czynności ze względów bezpieczeństwa,
-formułować jasne i krótkie polecenia,
-przypominać obowiązujące zasady na lekcji,
-odwracać uwagę dziecka od własnej impulsywności poprzez wyznaczanie dodatkowych zadań,
-akcentowanie każdego sukcesu,
-na zakończenie lekcji prowadzić ćwiczenia wyciszające,
-ustalać dopuszczalne formy rozładowania napięcia, np. określony okrzyk, bieg wyznaczoną trasą, skakanie po materacach, kopanie piłką lub rzuty do celu itp.
-wzmacniać pozytywnie (chwalić).

2. W pracy z uczniami z dysleksją stwierdzoną przez poradnię należy:
-stosować ćwiczenia naprzemianstronne,
-okazywać im dużo cierpliwości,
-stosować ćwiczenia równoważne,
-wydawać proste polecenia,
-dokładnie objaśniać polecenia i dokonywać pokazu.

3. W pracy z uczniami z opinią o obniżeniu wymagań edukacyjnych i z zaburzeniami rozwoju ruchowego w zakresie sprawności manualnej należy:
-wydłużać czas wykonywania ćwiczenia,
-udzielać pomocy koleżeńskiej lub nauczyciela,
-chwalić za postępy,
-wydawać proste polecenia,
-dokładnie objaśniać i dokonywać pokazu,
-egzekwować proste formy ruchowe.

4. W pracy z uczniami z upośledzeniem umysłowym (z inteligencją niższą niż przeciętna) stwierdzonym przez poradnię należy:
-zapewnić większą ilość ćwiczeń, aby uczeń opanował daną sprawność (w razie potrzeby zwolnić ucznia z wykonywania ćwiczeń przerastających możliwości ruchowe ucznia).
-wielokrotnie tłumaczyć i wyjaśniać zasady i reguły gier sportowych,
-w ocenianiu zwracać większą uwagę na wysiłek włożony w wykonanie zadania a nie na jego ostateczny efekt.

5. W pracy z uczniami z nadwagą stosowane będą ograniczenia w wykonywaniu ćwiczeń wysiłkowych statycznych, dynamicznych, skokach.

 6. W pracy z uczniem  autystycznym należy:
- zwracać się do dziecka bezpośrednio;
- unikać metafor i komunikatów niejasnych;
- korzystać z języka gestów;
- stosować metody demonstracyjne-pokaz;
- utrzymywać kontakt wzrokowy z dzieckiem;

 - przekazywać precyzyjne instrukcje;
- zachęcać do zabaw i współpracy;
- zwracać uwagę na niebezpieczeństwa;
- wzmacniać zachowania pozytywne;
- rozwijać mocne strony dziecka;
- stosować wzmocnienia pozytywne.

 

 Ocena uczniów z wychowania fizycznego z trudnościami edukacyjnymi                                             
       Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy brać pod uwagę wysiłek włożony przez ucznia w wywiązanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.(DZ.U. z 2004r., NR 199, poz.2046 )
       Występujące u uczniów specyficzne trudności i deficyty rozwojowe są podstawą do obniżania wymagań edukacyjnych oraz dostosowania poziomu wiedzy czy umiejętności sprowadzanych do możliwości indywidualnych ucznia – zgodnie z opinią poradni. Oceniając tych uczniów bierzemy pod uwagę:
1.Postępy uczniów i ich psychofizyczne możliwości (efekty pracy a nie popełniane błędy).
2.Wysiłek włożony w usprawnianie się i wywiązywanie się z podejmowanych przez nich
zadań.
3.Sumienność i aktywność na lekcjach wychowania fizycznego.
     Można podwyższyć ocenę uczniowi, który z różnych powodów nie może realizować zadań wynikających z programu nauczania pod warunkiem, że sumiennie i aktywnie uczestniczy na zajęciach wychowania fizycznego, jak i w zajęciach nadobowiązkowych, w miarę swoich możliwości podnosi swoją sprawność fizyczną – wykazuje stałe postępy w usprawnianiu.
 

Formy, metody, sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych
1. Podczas stawiania wymagań uwzględniać trudności ucznia.
2. W miarę możliwości pomagać, wspierać, dodatkowo instruować, naprowadzać, pokazywać na przykładzie.
3. Dzielić dane zadania na etapy i zachęcać do ich wykonywania.
4.Nie zmuszać do wykonywania ćwiczeń sprawiających uczniowi trudności.
5.Dawać więcej czasu na opanowanie danej umiejętności, cierpliwie udzielać instruktażu.
6.Nie krytykować, nie oceniać negatywnie wobec klasy.
7.Podczas oceniania brać przede wszystkim pod uwagę stosunek ucznia do przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć.
8.Włączać do rywalizacji tylko tam, gdzie uczeń ma szanse.

 

                                                                                Opracowali

                                                                Marta Bonisławska

                                                               Waldemar Westerlich 

                                                                      /nauczyciele wychowania fizycznego/