Plan pracy zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej w roku szkolnym 2019/2020
PLAN PRACY ZESPOŁU DO SPRAW POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2019/2022
Lp.
Zadanie
Forma
Termin
Odpowiedzialny
1.
Spotkanie organizacyjne zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Spotkanie zespołu
Do 10.09.2019
Koordynator zespołu
2.
Zebranie informacji
i zapoznanie się zdokumentacją uczniów posiadających orzeczenia
i opinie z PPP-P
Analiza dokumentów
Do 30.09.2019
Koordynator zespołu, członkowie zespołu, wychowawcy
3.
Zakwalifikowanie uczniów do odpowiednich
form wsparcia.
Analiza dokumentów,
konsultacje z
wychowawcami,
rodzicami, uczniami.
Do 30.09.2019
Koordynator zespołu, członkowie zespołu, wychowawcy
4.
Określenie umiejętności szkolnych,
funkcjonowania społecznego oraz sytuacji
rodzinnej uczniów wymagających pomocy.
Konsultacje z
wychowawcami klas,
rodzicami, uczniami,
osobami z instytucji
wspierających
Do 30.09.2019
Dyrekcja, pedagog, wychowawcy klas, specjalista szkolny
5.
Zatwierdzenie przez dyrektora szkoły ustalonych form, sposobów i okresów udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin poszczególnych form pomocy udzielanej w pierwszym semestrze w roku szkolnym 2019/2020
Forma pisemna
Do 30.09.2019
Dyrektor szkoły
6.
Poinformowanie rodziców lub opiekunów prawnych o ustalonych dla ucznia formach , sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin poszczególnych form w I semestrze w roku szkolnym 2019/2020
Informacja na piśmie
Niezwłocznie po zatwierdzeniu zajęć przez dyrektora szkoły
Wychowawcy, specjaliści szkolni
7.
Opracowywanie przez zespół IPET-ów i aktualizowanie tych z minionego roku szkolnego( jeżeli tego wymagają)
Forma pisemna
Do 30.09.2019
Wychowawcy, specjaliści szkolni, pedagog
8.
Realizowanie Indywidualnych Programów
Edukacyjno-Terapeutycznych.
Dbanie o postępy
uczniów objętych
poszczególnymi
działaniami. Kontrola
postępów uczniów w w/w
zakresie, współpraca z
rodzicami uczniów.
I semestr roku szkolnego 2019/2020
Wszyscy nauczyciele i specjaliści szkolni
9.
Rozwijanie umiejętności wychowawczych
rodziców poprzez spotkania z rodzicami uczniów
objętych dodatkową pomocą, proponowanie
rodzicom kontaktów ze specjalistami.
Kontakt indywidualny
I semestr roku szkolnego 2019/2020
Wychowawcy, specjaliści szkolni, pedagog
10.
Ocena efektywności udzielanej pomocy wobec uczniów objętych w I semestrze roku szkolnego 2019/2020 pomocą psychologiczno-pedagogiczną. Planowanie dalszej pomocy.
Diagnoza funkcjonalna, WOPFU.
Forma pisemna
Styczeń 2020 r.
Zespół, wychowawcy, specjaliści szkolni
11.
Podsumowanie działalności zespołu.
Zbieranie danych, analiza
dokumentów, rozmowy
Styczeń 2020 r.
Koordynator zespołu, członkowie zespołu
12.
Zatwierdzenie przez dyrektora szkoły ustalonych form, sposobów i okresów udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin poszczególnych form pomocy udzielanej w II semestrze w roku szkolnym 2019/2020
Wpis do dzienników ppp poszczególnych klas
Styczeń 2020r.
Dyrektor, wychowawcy
13.
Poinformowanie rodziców lub opiekunów prawnych o ustalonych dla ucznia formach , sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin poszczególnych form w II semestrze w roku szkolnym 2019/2020
Informacja pisemna
Niezwłocznie po zatwierdzeniu zajęć przez dyrektora szkoły
Wychowawcy, pedagog, specjaliści szkolni
14.
Uzupełnienie dokumentacji
Forma pisemna wg. ustaleń zespołu
Luty 2020r.
Koordynator zespołu
15.
Realizowanie Indywidualnych Programów
Edukacyjno-Terapeutycznych.
Dbanie o postępy
uczniów objętych
poszczególnymi
działaniami. Kontrola
postępów uczniów w w/w
zakresie, współpraca z
rodzicami uczniów.
II semestr roku szkolnego 2019/2020
Wszyscy nauczyciele i specjaliści szkolni
16.
Wspieranie rozwoju zainteresowań i uzdolnień
uczniów
Rozmowy z uczniami,
wychowawcami,
rodzicami
W ciągu całego roku szkolnego, na bieżąco
Wychowawcy klas, pedagog
17.
Rozwijanie umiejętności wychowawczych
rodziców poprzez spotkania z rodzicami uczniów
objętych dodatkową pomocą, proponowanie
rodzicom kontaktów ze specjalistami.
Kontakt indywidualny
II semestr roku szkolnego 2019/2020
Wychowawcy, specjaliści szkolni, pedagog
18.
Współpraca nauczycieli, wychowawców grup i specjalistów w zakresie wspierania ucznia i udzielania mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej także w trakcie bieżącej pracy z uczniem, oraz dostosowania sposobów i metod pracy do możliwości psychofizycznych ucznia
Obserwacja, spotkania
W ciągu całego roku szkolnego, na bieżąco
Wszyscy nauczyciele
19.
Podejmowanie działań mających na celu podnoszenie jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Spotkania z członkami zespołu i nauczycielami
W zależności od potrzeb, na bieżąco
Dyrektor szkoły
20.
Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów
Konsultacje, spotkania, podnoszenie kwalifikacji
W zależności od potrzeb, na bieżąco
Poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli
21.
Ocena efektywności i ewaluacja udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. WOFPU, diagnoza funkcjonalna. Wnioski do dalszej pracy
Forma pisemna
Czerwiec 2020 r.
Zespół, wychowawcy, specjaliści szkolni
22.
Podsumowanie działalności zespołu.
Zbieranie danych, analiza
dokumentów, rozmowy
Czerwiec 2020 r.
Koordynator zespołu, członkowie zespołu
Członkowie zespołu: Podpis:
- Beata Angielska 1.
- Małgorzata Słomkowska 2.
- Agnieszka Tobojka 3.
- Małgorzata Zembrzuska 4.
- Magdalena Renda 5.
Plan pracy zespołu ds. udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w roku szkolnym 2017/2018
Lp.
Zadanie
Forma
Termin
Odpowiedzialny
1.
Spotkanie organizacyjne zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla klas II-III gimnazjum.
Spotkanie
Zespołu
Do 11.09.2017 r.
Koordynator
zespołu
2.
Planowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum, dla uczniów kl. II- III gimnazjum, w tym w szczególności:
1) ustalenie zakresu, w którym uczniowie z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego i opiniami oraz uczniowie nie posiadający orzeczeń i opinii, a wymagający pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia, wymagają pomocy;
2) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uwzględniając przy tym indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, a w przypadku uczniów posiadających orzeczenia lub opinie, uwzględnienie także zaleceń zawartych w orzeczeniu lub opinii
Spotkanie
Zespołu
Do 25.09.2017 r.
Koordynator zespołu
3.
Zatwierdzenie przez dyrektora szkoły ustalonych przez zespół form, sposobów i okresów udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin poszczególnych form pomocy udzielanej w pierwszym semestrze w roku szkolnym 2017/2018
Forma pisemna
Do 30.09.2017 r.
Dyrektor szkoły
4.
Poinformowanie rodziców lub opiekunów prawnych na piśmie o ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin poszczególnych form w pierwszym semestrze w roku szkolnym 2017/2018
Informacja na piśmie
Niezwłocznie po zatwierdzeniu zajęć przez dyrektora szkoły
Koordynator zespołu
5.
Opracowanie przez zespół IPET-ów i aktualizowanie tych
z minionego roku szkolnego.
Forma pisemna
Do 30.09.2017 r.
Koordynator zespołu
6.
Ocena efektywności udzielanej pomocy wobec uczniów objętych w I semestrze roku szkolnym 2017/2018 pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
Planowanie dalszej pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla poszczególnych uczniów.
Spotkanie
Zespołu
Styczeń 2018 r.
Koordynator zespołu
7.
Zatwierdzenie przez dyrektora ustalonych form, sposobów i okresów udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin poszczególnych form pomocy udzielanej w II semestrze 2017/2018
Wpis do dzienników ppp
Poszczególnych klas
Styczeń 2018 r.
Dyrektor szkoły
8.
Poinformowanie rodziców lub opiekunów prawnych na piśmie o ustalonych dla dziecka formach, sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin poszczególnych form w drugim semestrze w roku szkolnym 2017/2018
Informacja pisemna
Niezwłocznie po zatwierdzeniu zajęć przez dyrektora
Koordynator zespołu
9.
Uzupełnienie dokumentacji.
Forma pisemna wg ustaleń zespołu
Styczeń 2018 r.
Koordynator zespołu
10.
Podsumowanie działalności zespołu. Ustalenia wstępnego planu na rok szkolny 2017/2018
Spotkanie zespołu
Czerwiec 2018 r.
Koordynator zespołu
11.
Prowadzenie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym prowadzenie obserwacji pedagogicznych, ma na celu rozpoznawanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w środowisku szkolnym.
Obserwacja, notatki w dzienniku ppp.
W ciągu całego roku na bieżąco
Wychowawcy klas, nauczyciele poszczególnych przedmiotów
12.
Współpraca nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów w zakresie wspierania ucznia i udzielania mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej także w trakcie bieżącej pracy z uczniem, oraz dostosowania sposobów i metod pracy do możliwości psychofizycznych ucznia.
Obserwacja, spotkania
j.w
j.w
13.
Podejmowanie działań mających na celu podnoszenie jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Spotkania z członkami zespołu i nauczycielami
Na bieżąco, w zależności od potrzeb
Dyrektor szkoły
14.
Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli na wniosek dyrektora przedszkola, szkoły i placówki.
Konsultacje, spotkania
j. w
Poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli na wniosek dyrektora.
15.
Wnioski o przeprowadzenie pogłębionej diagnozy specjalistycznej problemu ucznia w celu wskazania sposobu rozwiązania zaistniałego problemu (jeżeli udzielana uczniowi pomoc psychologiczno-pedagogicznej nie przynosi efektów i nie następuje poprawa funkcjonowania ucznia).
Wniosek na piśmie
j.w
Dyrektor szkoły, za zgodą rodziców lub prawnych opiekunów ucznia.
Źródło:
- Projekt rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach , szkołach podstawowych i ponadpodstawowych oraz placówkach (projekt z 20 kwietnia 2017 r.)
Portal Oświatowy https://www.portaloswiatowy.pl/
Harmonogram opracował Zespół w składzie:
1. M. Słomkowska – koordynator………………………………
2. Waldemar Westerlich …………………………………………
3. Aldona Auguścik………………………………………………
- Projekt rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach , szkołach podstawowych i ponadpodstawowych oraz placówkach (projekt z 20 kwietnia 2017 r.)