• Plan pracy zespołu

        • Plan pracy zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej w roku szkolnym 2019/2020

        • PLAN PRACY ZESPOŁU DO SPRAW POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2019/2022

           

          Lp.

          Zadanie

          Forma

          Termin

          Odpowiedzialny

          1.

          Spotkanie organizacyjne zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej

          Spotkanie zespołu

          Do 10.09.2019

          Koordynator zespołu

          2.

          Zebranie informacji
          i zapoznanie się  z

          dokumentacją uczniów posiadających orzeczenia

          i opinie z PPP-P

          Analiza dokumentów

          Do 30.09.2019

          Koordynator zespołu, członkowie zespołu, wychowawcy

          3.

          Zakwalifikowanie uczniów do odpowiednich

          form wsparcia.

          Analiza dokumentów,

          konsultacje z

          wychowawcami,

          rodzicami, uczniami.

          Do 30.09.2019

          Koordynator zespołu, członkowie zespołu, wychowawcy

          4.

          Określenie umiejętności szkolnych,

          funkcjonowania społecznego oraz sytuacji

          rodzinnej uczniów wymagających pomocy.

          Konsultacje z

          wychowawcami klas,

          rodzicami, uczniami,

          osobami z instytucji

          wspierających

          Do 30.09.2019

          Dyrekcja, pedagog, wychowawcy klas, specjalista szkolny

          5.

          Zatwierdzenie przez dyrektora szkoły ustalonych form, sposobów i okresów udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin poszczególnych form pomocy udzielanej w pierwszym semestrze w roku szkolnym 2019/2020

          Forma pisemna

          Do 30.09.2019

          Dyrektor szkoły

          6.

          Poinformowanie rodziców lub opiekunów prawnych o ustalonych dla ucznia formach , sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin poszczególnych form w I semestrze w roku szkolnym 2019/2020

          Informacja na piśmie

          Niezwłocznie po zatwierdzeniu zajęć przez dyrektora szkoły

          Wychowawcy, specjaliści szkolni

          7.

          Opracowywanie przez zespół IPET-ów i aktualizowanie tych z minionego roku szkolnego( jeżeli tego wymagają)

          Forma pisemna

          Do 30.09.2019

          Wychowawcy, specjaliści szkolni, pedagog

          8.

          Realizowanie Indywidualnych Programów

          Edukacyjno-Terapeutycznych.

          Dbanie o postępy

          uczniów objętych

          poszczególnymi

          działaniami. Kontrola

          postępów uczniów w w/w

          zakresie, współpraca z

          rodzicami uczniów.

          I semestr roku szkolnego 2019/2020

          Wszyscy nauczyciele i specjaliści szkolni

          9.

          Rozwijanie umiejętności wychowawczych

          rodziców poprzez spotkania z rodzicami uczniów

          objętych dodatkową pomocą, proponowanie

          rodzicom kontaktów ze specjalistami.

          Kontakt indywidualny

          I semestr roku szkolnego 2019/2020

          Wychowawcy, specjaliści szkolni, pedagog

          10.

          Ocena efektywności udzielanej pomocy wobec uczniów objętych w I semestrze roku szkolnego 2019/2020 pomocą psychologiczno-pedagogiczną. Planowanie dalszej pomocy.

          Diagnoza funkcjonalna, WOPFU.

          Forma pisemna

          Styczeń 2020 r.

          Zespół, wychowawcy, specjaliści szkolni

          11.

          Podsumowanie działalności zespołu.

          Zbieranie danych, analiza

          dokumentów, rozmowy

          Styczeń 2020 r.

          Koordynator zespołu, członkowie zespołu

          12.

          Zatwierdzenie przez dyrektora szkoły ustalonych form, sposobów i okresów udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin poszczególnych form pomocy udzielanej w II semestrze w roku szkolnym 2019/2020

          Wpis do dzienników ppp poszczególnych klas

          Styczeń 2020r.

          Dyrektor, wychowawcy

          13.

          Poinformowanie rodziców lub opiekunów prawnych o ustalonych dla ucznia formach , sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin poszczególnych form w II semestrze w roku szkolnym 2019/2020

          Informacja pisemna

          Niezwłocznie po zatwierdzeniu zajęć przez dyrektora szkoły

          Wychowawcy, pedagog, specjaliści szkolni

          14.

          Uzupełnienie dokumentacji

          Forma pisemna wg. ustaleń zespołu

          Luty 2020r.

          Koordynator zespołu

          15.

          Realizowanie Indywidualnych Programów

          Edukacyjno-Terapeutycznych.

          Dbanie o postępy

          uczniów objętych

          poszczególnymi

          działaniami. Kontrola

          postępów uczniów w w/w

          zakresie, współpraca z

          rodzicami uczniów.

          II semestr roku szkolnego 2019/2020

          Wszyscy nauczyciele i specjaliści szkolni

          16.

          Wspieranie rozwoju zainteresowań i uzdolnień

          uczniów

          Rozmowy z uczniami,

          wychowawcami,

          rodzicami

          W ciągu całego roku szkolnego, na bieżąco

          Wychowawcy klas, pedagog

          17.

          Rozwijanie umiejętności wychowawczych

          rodziców poprzez spotkania z rodzicami uczniów

          objętych dodatkową pomocą, proponowanie

          rodzicom kontaktów ze specjalistami.

          Kontakt indywidualny

          II semestr roku szkolnego 2019/2020

          Wychowawcy, specjaliści szkolni, pedagog

          18.

          Współpraca nauczycieli, wychowawców grup i specjalistów w zakresie wspierania ucznia i udzielania mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej także w trakcie bieżącej pracy z uczniem, oraz dostosowania sposobów i metod pracy do możliwości psychofizycznych ucznia

          Obserwacja, spotkania

          W ciągu całego roku szkolnego, na bieżąco

          Wszyscy nauczyciele

          19.

          Podejmowanie działań mających na celu podnoszenie jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej

          Spotkania z członkami zespołu i nauczycielami

          W zależności od potrzeb, na bieżąco

          Dyrektor szkoły

          20.

          Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów

          Konsultacje, spotkania, podnoszenie kwalifikacji

          W zależności od potrzeb, na bieżąco

          Poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli

          21.

          Ocena efektywności i ewaluacja udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. WOFPU, diagnoza funkcjonalna. Wnioski do dalszej pracy

          Forma pisemna

          Czerwiec 2020 r.

          Zespół, wychowawcy, specjaliści szkolni

          22.

          Podsumowanie działalności zespołu.

          Zbieranie danych, analiza

          dokumentów, rozmowy

          Czerwiec 2020 r.

          Koordynator zespołu, członkowie zespołu

           

           

          Członkowie zespołu:                                                                         Podpis:

          1. Beata Angielska                                                        1.
          2. Małgorzata Słomkowska                                           2.
          3. Agnieszka Tobojka                                                   3.
          4. Małgorzata Zembrzuska                                            4.
          5. Magdalena Renda                                                     5.
        • Plan  pracy zespołu ds. udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

          w roku szkolnym 2017/2018

           

          Lp.

          Zadanie

          Forma

          Termin

          Odpowiedzialny

          1.

           

          Spotkanie organizacyjne zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla klas II-III gimnazjum.

           

           

          Spotkanie

          Zespołu

          Do 11.09.2017 r.

          Koordynator

          zespołu

          2.

          Planowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum, dla uczniów kl. II- III gimnazjum, w tym w szczególności:

          1) ustalenie zakresu, w którym uczniowie z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego i opiniami oraz uczniowie nie posiadający orzeczeń i opinii, a wymagający pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia, wymagają pomocy;

          2) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uwzględniając przy tym  indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, a w przypadku uczniów posiadających orzeczenia lub opinie,  uwzględnienie także zaleceń zawartych w orzeczeniu lub opinii

          Spotkanie

          Zespołu

          Do  25.09.2017 r.

           

          Koordynator zespołu

          3.

          Zatwierdzenie przez dyrektora szkoły  ustalonych przez zespół form, sposobów i okresów udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin poszczególnych form pomocy udzielanej w pierwszym semestrze w roku szkolnym 2017/2018

          Forma pisemna

          Do  30.09.2017 r.

          Dyrektor szkoły

          4.

          Poinformowanie rodziców lub opiekunów prawnych na piśmie o ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin poszczególnych form w pierwszym semestrze w roku szkolnym 2017/2018

          Informacja na piśmie

          Niezwłocznie po zatwierdzeniu zajęć przez dyrektora szkoły

          Koordynator  zespołu

          5.

          Opracowanie przez zespół IPET-ów i aktualizowanie tych

          z minionego roku szkolnego.

          Forma pisemna

           

          Do 30.09.2017 r.

          Koordynator zespołu

          6.

          Ocena efektywności udzielanej pomocy wobec uczniów objętych w I semestrze roku szkolnym 2017/2018 pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

          Planowanie  dalszej pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla poszczególnych uczniów.

          Spotkanie

          Zespołu

          Styczeń 2018 r.

          Koordynator zespołu

          7.

          Zatwierdzenie przez dyrektora ustalonych form, sposobów i okresów udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin poszczególnych form pomocy udzielanej w II semestrze 2017/2018

          Wpis do  dzienników ppp

          Poszczególnych klas

           Styczeń 2018 r.

          Dyrektor szkoły

          8.

          Poinformowanie rodziców lub opiekunów prawnych na piśmie o ustalonych dla dziecka formach, sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin poszczególnych form w drugim semestrze w roku szkolnym 2017/2018

          Informacja pisemna

          Niezwłocznie po zatwierdzeniu zajęć przez dyrektora

          Koordynator  zespołu

          9.

          Uzupełnienie dokumentacji.

          Forma pisemna wg ustaleń zespołu

           

          Styczeń 2018 r.

          Koordynator  zespołu

          10.

          Podsumowanie działalności zespołu. Ustalenia wstępnego  planu na rok szkolny 2017/2018

          Spotkanie zespołu

          Czerwiec 2018 r.

          Koordynator  zespołu

          11.

          Prowadzenie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym prowadzenie obserwacji pedagogicznych, ma na celu rozpoznawanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w środowisku szkolnym.

          Obserwacja, notatki w dzienniku ppp.

          W ciągu całego roku na bieżąco

          Wychowawcy klas, nauczyciele poszczególnych przedmiotów

          12.

          Współpraca nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów w zakresie wspierania ucznia i udzielania mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej także w trakcie bieżącej pracy z uczniem, oraz dostosowania sposobów i metod pracy do możliwości psychofizycznych ucznia.

           

          Obserwacja, spotkania

          j.w

          j.w

          13.

          Podejmowanie działań mających na celu podnoszenie jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

          Spotkania z członkami zespołu i nauczycielami

           Na bieżąco, w zależności od potrzeb

          Dyrektor szkoły

          14.

          Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów  poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli na wniosek dyrektora przedszkola, szkoły i placówki.

          Konsultacje, spotkania

          j. w

          Poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli na wniosek dyrektora.

          15.

          Wnioski o przeprowadzenie pogłębionej diagnozy specjalistycznej problemu ucznia w celu wskazania sposobu rozwiązania zaistniałego problemu (jeżeli  udzielana uczniowi pomoc psychologiczno-pedagogicznej nie przynosi efektów i nie następuje poprawa funkcjonowania ucznia).

          Wniosek na piśmie

          j.w

          Dyrektor szkoły, za zgodą rodziców lub prawnych opiekunów ucznia.

           

          Źródło:

          • Projekt rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach , szkołach podstawowych i ponadpodstawowych oraz placówkach (projekt z 20 kwietnia 2017 r.)

                      Portal Oświatowy https://www.portaloswiatowy.pl/

           

          Harmonogram opracował Zespół w składzie:

          1.     M. Słomkowska – koordynator………………………………

          2.     Waldemar Westerlich …………………………………………

          3.     Aldona Auguścik………………………………………………