PROGRAM

 

WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

Szkoły Podstawowej  im. Marszałka  Polski

Józefa Piłsudskiego

 

na lata 2022/2023 - 2023/2024

 

 

 

„W wychowaniu chodzi właśnie o to

ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem

- o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał,

aby więc poprzez wszystko co ma, co posiada,

umiał bardziej i pełniej być,

nie tylko z drugim, ale i dla drugich”.

 

Jan Paweł II

Przemówienie UNESCO

02.06.1980 r.

 

 

 

Opracował zespół pod kierunkiem

Doroty Kamińskiej

 

   Wychowanie w naszej szkole opiera się na następującej podstawie – współpraca i integracja całej społeczności oraz dążenie do indywidualnego rozwoju ucznia. Rozwój jest najistotniejszą kwestią w życiu każdego człowieka, dlatego nadrzędnym przedmiotem niniejszego programu jest wsparcie owego rozwoju w czterech podstawowych aspektach: fizycznym, psychicznym, społecznym i duchowym. Założenia programu mają za zadanie skutecznie odpowiedzieć na specyficzne problemy okresu rozwoju uczniów w klasach I – VIII, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci najmłodszych oraz uczniów o specyficznych trudnościach edukacyjnych i niepełnosprawnych.

 

      Podstawą programu wychowawczo - profilaktycznego Szkoły Podstawowej   w Janowie jest rozbudzenie w uczniach twórczego podejścia do problemów, wrażliwości na otaczający ich świat, wiary we własne możliwości, umiejętności dokonywania właściwych wyborów, odpowiedzialności za swoje działania oraz dążenia do realizacji ustalonych celów. Program wychowawczo - profilaktyczny ma za zadanie kształcenie szacunku do praw, norm i zwyczajów, tolerancji dla odmienności oraz pamięci o kulturze i tradycji naszego kraju. Aby osiągnąć zamierzone rezultaty należy przyjąć pewną elastyczność programu tak, by móc odpowiadać na nowe potrzeby i oczekiwania uczniów, nauczycieli oraz rodziców uczniów, a także na sytuacje mające wpływ na środowisko szkoły i poza nią, takie jak zapobieganie, przeciwdziałanie i zwalczanie COVID-19, takie jak organizacja nauki w warunkach specjalnych wymogów sanitarnych, organizacja kształcenia na odległość, wspieranie osób zmagających się z trudnościami.

 

 

MISJA SZKOŁY

 

    Szkoła Podstawowa w Janowie zapewnia kształcenie i wychowanie młodzieży rozwijające poczucie odpowiedzialności, miłości do ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata. Nasza placówka zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne dla jego rozwoju, przygotowuje go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności. Dążymy do tego, aby relacje pomiędzy uczniami a nauczycielami, pomiędzy rodzicami a szkołą, szkołą a środowiskiem lokalnym były partnerskie i demokratyczne.

 

 

WIZJA SZKOŁY

 

   Wychowanie człowieka, dla którego sensem życia jest poszukiwanie prawdy, piękna, dobra, otwartego na potrzeby innych, umiejącego żyć w harmonii z sobą i otoczeniem, mądrego obywatela Polski i Europy. Szkoła dąży do wykształcenia w uczniach dojrzałości na poziomie:

 

  fizycznym (rozumianym jako prowadzenie zdrowego stylu życia),

 

 psychicznym (odpowiedzialność za siebie oraz współodpowiedzialność za innych i otaczający nas świat),

 

 społecznym (konstruktywne pełnienie ról społecznych),

 

 duchowym (posiadanie konstruktywnego systemu wartości oraz poczucia sensu życia i istnienia człowieka).

 

Wierzymy, iż absolwent naszej szkoły będzie potrafił wykreować swoją pozytywną przyszłość i osiągać wyznaczone sobie cele. Dążymy do tego, aby nasza szkoła była aktywną i inspirującą częścią środowiska, w której działalność dydaktyczna jest jednolitym zintegrowanym z wychowaniem procesem realizowanym przez wszystkich nauczycieli przy współpracy z rodzicami oraz środowiskiem lokalnym.

 

SYLWETKA ABSOLWENTA

 

Pragniemy, aby uczeń naszej szkoły:

 

  miał poczucie własnej godności i wartości,

 

 był tolerancyjny, otwarty na potrzeby innych,

 

 chętnie pomagał innym,

 

  posiadał wiedzę i umiejętności i potrafił zastosować je w praktyce,

 

 potrafił dokonywać samodzielnych wyborów i brał za nie odpowiedzialność,

 

  potrafił kształtować i rozwijać swoje zainteresowania,

 

  potrafił współdziałać w grupie,

 

 był dobrze przygotowany do następnego etapu nauki,

 

 szanował wielowiekowe dziedzictwo kulturowe i tradycje,

 

 odróżniał dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości i normy,

 

 radził sobie ze stresem i trudnymi sytuacjami,

 potrafił w sposób asertywny i kulturalny bronić swoich opinii i podjętych decyzji,

 

 dbał o swoje zdrowie i otoczenie,

 

 potrafił korzystać ze swoich praw oraz wywiązywać się ze swoich obowiązków,

 

 potrafił zdobywać i analizować informacje,

 

 znał i przestrzegał zasad higieny osobistej, dbając o swoje zdrowie, wygląd oraz najbliższe otoczenie.

 

STRATEGICZNY CEL WYCHOWAWCZY

 

Wychowanie człowieka jest procesem złożonym i wymagającym czasu. Działania zespołu wychowawczo-profilaktycznego oraz wychowawców mają wspomóc rodziców i stworzyć uczniom warunki do prawidłowego przebiegu tego procesu. Najważniejszym celem wychowania jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka w wymiarze intelektualnym, społecznym, emocjonalnym, etycznym i zdrowotnym.

 

ODPOWIEDZIALNI ZA REALIZACJĘ PROGRAMU

 

Wszyscy pracownicy szkoły odpowiadają za realizację programu wychowawczo-profilaktycznego. Za szczegółowe zadania odpowiadają poszczególne osoby:

 

Dyrekcja

 

 Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w placówce.

 

 Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej.

 

 Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego.

 

 Organizuje spotkania szkoleniowe dla nauczycieli, umożliwia udział w kursach pedagogicznych.

 

 Dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniom, jak i pracownikom

 

 

Nauczyciele,  psycholog i pedagog

 

 Odpowiadają za bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem w czasie wycieczek, wyjść itp.

 

 Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów.

 

 Reagują na przejawy niedostosowania społecznego.

 

Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania.

 

 Na zajęciach lekcyjnych mają obowiązek dostosowania wymagań do możliwości ucznia w oparciu o opinię lub orzeczenie wydane przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.

 

  Kształcą i wychowują dzieci w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka.

 

Wychowawcy klas

 

 Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły.

 

 Kształtują właściwe stosunki między uczniami opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby.

 

 Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i społeczeństwie.

 

 Wspólnie z pedagogami zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, zaznajamiając się z ich sytuacją rodzinną.

 

 Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również tych z zaburzeniami w zachowaniu i deficytami rozwojowymi.

 

 Poznają uczniów oraz ich środowisko, a także utrzymują stały kontakt z rodzicami, organizują spotkania, wspierają i wspomagają rodziców w działaniach wychowawczo-opiekuńczych.

 

 Interesują się postępami uczniów w nauce, dbają o regularne uczęszczanie uczniów do szkoły, ustalają wspólnie z pedagogiem przyczyny opuszczania przez uczniów zajęć szkolnych.

 

 Wdrażają uczniów do samorządności i demokracji (wybór i działalność samorządu klasowego, wypełnianie poszczególnych funkcji).

 

Rada Rodziców

 

 Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy i profilaktyczny.

 

 Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku.

 

Rodzice

 

 Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.

 

  Dbają o realizację obowiązku szkolnego swoich dzieci.

 

Samorząd Uczniowski

 

  Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego.

 

 Inicjuje działania dotyczące życia szkolnego uczniów (akcje charytatywne, imprezy kulturalne itp.)

 

 Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji.

 

 Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły.

 

 Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję.

 

 Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej.

 

 

Pozostali pracownicy szkoły

 

 Wspomagają nauczycieli w realizowaniu zadań wychowawczych.

 

 Dbają o poczucie bezpieczeństwa dzieci.

 

 Reagują w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych.

 

ZADANIA   REALIZOWANE

PRZEZ  NAUCZYCIELI  NA

POSZCZEGÓLNYCH ZAJĘCIACH

 

Edukacja wczesnoszkolna

 

 Kształtowanie odpowiedzialności za własne zdrowie.

 

 Kształtowanie podstawowych umiejętności komunikacyjnych.

 

 Rozwijanie empatii i szacunku dla innych.

 

 Kształtowanie wytrwałości w działaniu i dążeniu do celu.

 

Kształtowanie wrażliwości estetycznej poprzez kontakt z dziełami literackimi i wytworami kultury.

 

Kształtowanie poczucia własnej wartości i wyrażania własnych emocji w różnych formach ekspresji.

 

 Przygotowanie do radzenia sobie w sytuacjach codziennych, wymagających umiejętności praktycznych.

 

Zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych.

 

Przedmioty humanistyczne

 

Budzenie patriotyzmu, pielęgnowanie tradycji ojczystej i kultury europejskiej.

Zachęcanie do ustawicznej pracy nad samym sobą przez rozwijanie umiejętności zadawania pytań i formułowania zagadnień, autonomii myślenia, rozsądnego prezentowania własnych poglądów i racjonalnej obrony swoich przekonań.

 

 Kształtowanie postaw etycznych w oparciu o uniwersalne wartości zawarte w literaturze i sztuce.

 

Modelowanie prawidłowych zachowań współżycia społecznego i formowanie postawy otwartości na różnorodność kultur i tradycji.

 

  Budzenie zainteresowania i szacunku wobec prawdy historycznej, dorobku cywilizacyjnego ludzkości i uniwersalnych wartości humanistycznych.

 

 Utrwalenie podstawowych wartości patriotycznych i narodowych.

 

Wskazywanie wartości umożliwiających sprzeciwienie się różnym przejawom patologii w relacjach społecznych, burzenie szkodliwych mitów, stereotypów i kształtowanie otwartości na potrzeby i poglądy innych ludzi oraz tolerancji dla różnych kultur i tradycji.

 

 Zachęcanie do badań własnej genealogii, historii rodzinnej miejscowości i regionu.

 

 Przygotowanie do odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu publicznym przez uświadamianie podstawowych praw i obowiązków obywatelskich oraz zasad demokracji.

 

 Budzenie szacunku do własnego państwa, regionu oraz rozwijanie poczucia więzi ze wspólnotą lokalną i kulturową.

 

 Zapoznanie z ideą przedsiębiorczości, konkurencyjności na rynku pracy, zasadami funkcjonowania gospodarki rynkowej i funkcjonowania instytucji w Europie oraz na świecie.

 

Przedmioty artystyczne

 

 Rozbudzanie zainteresowania sztuką, wrażliwości estetycznej oraz potrzeby aktywnego współuczestnictwa w kulturze współczesnej.

 

 Wspieranie własnych prób artystycznych przy równoczesnym kształtowaniu postawy otwartości i tolerancji na różnorodność sztuki innych artystów.

 

 Poszerzanie wiedzy o dorobku sztuki polskiej oraz przybliżanie dziedzictwa kulturowego regionu, Europy i świata.

 

Języki obce

 

 Zachęcanie do nauki języków obcych w celu lepszego porozumiewania się i poruszania we współczesnej Europie i świecie.

 

 Kształtowanie postawy otwartości na różnorodność kultury innych narodów.

 

 Pogłębianie zrozumienia dla idei pokojowego współżycia narodów i troski o ogólnoludzkie dziedzictwo kulturowe.

 

 

Matematyka

 

 Motywowanie do rozwiązywania problemów i rozwijania samodzielnego, logicznego myślenia.

 

 Wdrażanie do praktycznego zastosowania zasad dobrej organizacji pracy, dyscypliny myślenia, staranności, krytycyzmu, stałego korygowania błędów i uznawania racji popartych logicznym rozumowaniem w codziennym życiu.

 

Kształtowanie umiejętności organizowania efektywnego procesu uczenia się, z wykorzystaniem współczesnej technologii oraz propagowanie konstruktywnej pracy w grupie.

 

Przedmioty przyrodnicze

 

 Budzenie zainteresowania funkcjonowaniem otaczającego świata.

 

 Inspirowanie uczniów do rozwiązywania problemów w oparciu o proces badawczy zjawisk przyrodniczych.

 

Ukazywanie wielorakiego znaczenia odkryć fizycznych dla rozwoju cywilizacyjnego.

 

 Budzenie zainteresowania procesem badawczym otaczającego świata.  Kształtowanie aktywnej postawy wobec zagrożeń cywilizacyjnych środowiska przyrodniczego.

 

 Wdrażanie do dbałości o właściwą organizację, dyscyplinę i bezpieczeństwo w czasie przeprowadzania doświadczeń.

 

 Określanie odpowiedzialności człowieka za jakość życia na naszej planecie i stopień ingerencji w środowisko.

 

 Rozwijanie wrażliwości na piękno otoczenia przyrodniczego i kształtowanie emocjonalnego związku z przyrodą.

 

Promowanie zdrowego stylu życia przejawiające się we właściwym organizowaniu czasu pracy i wypoczynku, wdrażaniu aktywności fizycznej, propagowaniu racjonalnego odżywiania się i unikaniu wszelkich nałogów. Ge

 

 Budzenie zainteresowania regionem, krajem i zagranicą.  Pogłębianie postawy patriotyzmu, przy równoczesnym poszanowaniu kultury innych narodów.

 

 Uczenie świadomego współdziałania z innymi w celu zachowania równowagi w środowisku i jego dalszego rozwoju.

 

Technika

 

 Omawianie roli współczesnej techniki i jej wpływu na życie człowieka.

 

 Przygotowanie do życia zawodowego, wyboru dalszego kierunku kształcenia i pracy zawodowej.

 

 Rozwijanie szacunku dla osiągnięć polskich twórców i wynalazców oraz ich wkładu w ogólny rozwój techniki.

 

Informatyka

 

 Uświadamianie roli informatyki dla rozwoju człowieka we współczesnym świecie.

 

 Poszerzanie zainteresowań uczniów, prezentowanie własnych poglądów i opinii w oparciu o współczesne techniki informatyczne.

 

 Sygnalizowanie zagrożeń wynikających z używania komputera, przede wszystkim związanych z niewłaściwym wykorzystaniem Internetu.

 

 Wychowanie fizyczne

 

 Utrwalanie zachowań prozdrowotnych: rozwijanie aktywności ruchowej i wzbogacanie aktywnych form spędzania czasu wolnego.

 

Kształtowanie właściwych zachowań (fair-play) podczas rywalizacji sportowej oraz pogłębianie szacunku dla osiągnięć sportowych Polaków.

 

 Ukazywanie zagrożeń wynikających z patologii współczesnego sportu (m.in. doping, chuligańskie zachowanie na stadionach).

 

Religia

 

  Wspieranie uczniów w poszukiwaniu wartości i samodoskonaleniu.

 

 Uczenie obiektywizmu, krytycyzmu wobec siebie.

 

 Kształtowanie sumienia, pomoc w rozpoznawaniu dobra i zła oraz czynienie dobra.

GŁÓWNE  ZADANIA   PROGRAMU    WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

 

 

WYCHOWANIE NOWOCZESNEGO POLAKA – PATRIOTY

 

I. Treści działań wychowawczo – profilaktycznych:

 

 Rozwijamy w sobie poczucie przynależności do grupy etnicznej, narodu, państwa, kręgu kultury europejskiej.

 

 Uczymy się zachowań demokratycznych.

 

II. Efekty działań wychowawczo-profilaktycznych. Szkołę Podstawową kończy uczeń, który…

 

 Czuje się związany emocjonalnie ze swoim regionem, zna jej historię i teraźniejszość. Chętnie uczestniczy w wycieczkach krajoznawczych.

 

 Jest dumny z dorobku kulturalnego regionu. Poznał baśnie i pieśni ludowe. Kultywuje lokalne tradycje.

 

 Pamięta podstawowe fakty z historii i kultury własnego kraju, jest dumny z dziejów i osiągnięć minionych pokoleń.

 

 Widzi związki teraźniejszości z przeszłością. Dostrzega znaczenie ważnych wydarzeń historycznych dla współczesnych Polaków, rozumie potrzebę. uroczystego obchodzenia rocznic narodowych.

 

 Na miarę swoich możliwości stara się sprostać nowoczesnej wizji Polaka - patrioty: człowieka rzetelnego, uczciwie wykonującego swe obowiązki, prezentującego wysoką kulturę osobistą, tolerancyjnego, dbającego o wizerunek własny i kraju.

 

 Z pomocą nauczyciela lub rodziny poznaje w trakcie wycieczek ojczystą przyrodę. Chętnie zwiedza najciekawsze zakątki regionu i kraju.

 

 Pod kierunkiem nauczyciela, rodziców lub samodzielnie poznaje arcydzieła literatury, malarstwa, architektury, muzyki polskiej, szanuje dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej.

 

 Bierze udział w wyborach struktur samorządowych na poziomie klasy i szkoły. Uważa członków samorządu za rzeczników interesów społeczności uczniowskiej, za ich pośrednictwem przekazuje opinie i wnioski dyrektorowi szkoły, RP, Radzie Rodziców.

 

Uważa członków samorządu za swoich przedstawicieli, za ich pośrednictwem współdecyduje o sprawach szkoły.

 

 Korzysta z prawa wyborczego. Organizuje kampanię wyborczą. Po wyborach aktywnie uczestniczy w pracach samorządu, współpracuje z innymi jego członkami, przeprowadza konsultacje z wyborcami.

 

 Potrafi ideę demokracji przełożyć na język codzienności - potrafi bronić swoich poglądów, jednocześnie przyznaje innym prawo do prezentowania odmiennych opinii.

 

III. Sposoby realizacji określonego celu:

 

 Promowanie działalności Samorządu Uczniowskiego.

 

 Obchodzenie świąt narodowych.

 

Wycieczki okolicznościowe do muzeum historycznego i innych miejsc pamięci.

 

 Zapraszanie osób mających swój czynny udział w tworzeniu historii Polski, np. powstańców.

 

 Współpraca z grupami rekonstrukcyjnymi.

 

 Zajęcia z wychowawcami oraz nauczycielami historii.

 

 Konkursy o tematyce historycznej i podkreślające tradycje narodowe.

 

 Gazetki szkolne.

 

 

 

 WYCHOWANIE CZŁOWIEKA UMIEJĄCEGO ŻYĆ W HARMONII ZE ŚWIATEM, OTWARTEGO NA POTRZEBY INNYCH

 

I. Treści działań wychowawczo – profilaktycznych:

 

 Uczymy się zasad prawidłowego funkcjonowania w rodzinie oraz w społeczności szkolnej.

 

 Uczymy się zasad prawidłowego funkcjonowania w grupie rówieśniczej i społeczności lokalnej.

 

 Poznajemy zasady kultury osobistej i stosujemy je na co dzień.

 

Kształcimy w sobie umiejętność efektywnego komunikowania się z otoczeniem.

 

II. Efekty działań wychowawczo-profilaktycznych. Szkołę Podstawową kończy uczeń, który…

 

 Rozumie znaczenie pojęć: prawo, obowiązek, godność, szacunek.

 

 Zna swoje prawa i obowiązki jako członka rodziny.

 

 Tworzy i chroni prawidłowe relacje w szkole, klasie, rodzinie - oparte na miłości, zaufaniu, odpowiedzialności, współpracy, dialogu, poszanowaniu godności i tolerancji.

 

 Istotnym dla niego jest wspólne spędzanie wolnego czasu, obchodzenie świąt, kultywowanie i przekaz tradycji.

 

 Ma poczucie przynależności do klasy (szkoły), uważa się za jej ważne ogniwo.

 

 Zna swoje korzenie, ma świadomość swego pochodzenia.

 

 Zna swoje prawa i obowiązki jako członka społeczności szkolnej i pozaszkolnej. Współtworzy i respektuje normy grupowe.

 

 Realizuje potrzebę działania w grupie rówieśniczej (klasie, zespole sportowym lub artystycznym, SU). Potrafi efektywnie współpracować w zespole. Widzi współzależność istniejącą między członkami grupy i rozumie, że są współodpowiedzialni za wspólne działanie i powierzone zadania.

 

 Buduje prawidłowe relacje z członkami grupy oparte na przyjaźni, koleżeństwie, jest zdolny do bezinteresowności, niesienia pomocy, w działaniu bierze pod uwagę dobro innych. Rozumie potrzeby i sytuację słabszych.

 

 Stosuje negocjacyjne metody rozwiązywania konfliktów, nie używa przemocy.

 Akceptuje istnienie różnic między ludźmi, rozumie znaczenie pojęcia „tolerancja”.

 

 Szanuje wspólną własność.

 

 Bierze aktywny udział w uroczystościach szkolnych. Stara się twórczo rozwijać symbolikę i tradycję szkolną.

 

 W słowach i czynach daje wyraz poszanowaniu godności drugiego człowieka.

 

 Nawykowo stosuje zwroty grzecznościowe.

 

 Umie zachować się w miejscach publicznych, instytucjach kulturalnych oraz podczas imprez i uroczystości szkolnych.

 

 Dba o swój wizerunek zewnętrzny i wygląd swojego otoczenia.

 

 Ubiera się stosownie do okoliczności.

 

 Dba o kulturę języka.

 

 Przeciwdziała wandalizmowi.

 

 Szanuje symbole narodowe, regionalne, szkolne. Wie, jak się wobec nich zachować.

 

 Konstruuje jasne i zrozumiałe dla otoczenia wypowiedzi, potrafi słuchać.  Komunikuje się z otoczeniem z uwzględnieniem poszanowania godności własnej i innych.

 

 Potrafi nazywać swoje uczucia, odczytać emocje innych ludzi, wczuć się w ich przeżycia i doznania.

 

 Stosownie i zachowaniem zasad kultury wyraża swoje opinie i prośby, uświadamia otoczeniu swoje potrzeby.

 

 

III. Sposoby realizacji określonego celu:

 

  Poszerzanie działalności Samorządu Uczniowskiego.

 

Stworzenie tablicy ogłoszeń dla uczniów potrzebujących pomocy edukacyjnej oraz uczniów oferujących taką pomoc.

 

 Organizacja Tygodnia Życzliwości.

 

 Zajęcia z psychologiem, pedagogiem oraz wychowawcami poszczególnych klas.

 

 Spotkania z osobami, które na co dzień niosą pomoc drugiemu człowiekowi (terapeuci, misjonarze, pracownicy hospicjum itp.).

 

  Organizacja Dni Szacunku we współpracy z  nauczycielem religii.

 

Działalność Rzecznika Praw Ucznia.

 

Wykorzystywanie metod projektowych podczas pracy na lekcjach.

 

WYCHOWANIE   CZŁOWIEKA   EMPATYCZNEGO, OTWARTEGO    NA    POTRZEBY    I     KRZYWDY INNYCH,     UMIEJĄCEGO    ŻYĆ    W   ZGODZIE Z SAMYM     SOBĄ

 

I. Treści działań wychowawczo – profilaktycznych:

 

Przygotowujemy się do rozpoznawania i hierarchizacji wartości oraz dokonywania wyborów.

 

 Poznajemy samych siebie.

 

 Uczymy się, jak sobie radzić z trudnościami.

 

Ćwiczymy i rozwijamy nasz umysł.

 

 Rozwijamy nasze talenty i zainteresowania artystyczne.

 

II. Efekty działań wychowawczo-profilaktycznych. Szkołę Podstawową kończy uczeń, który…

 

 Odróżnia dobro od zła, szczególnie w sytuacjach znanych z codziennego doświadczenia.

 

 Pojmuje samorealizację jako stałe poszukiwanie wartości - prawdy, piękna i dobra.

 

 Uczy się podejmowania decyzji, dokonywania wyborów.

 

 Dostrzega wpływ otoczenia na kształtowanie jego osobowości i wybór drogi życiowej, stara się być krytyczny, szczególnie wobec wzorców proponowanych przez media i grupę rówieśniczą.

 

 Dokonuje samooceny, ma świadomość zalet i wad.

 

 Zna swoje mocne i słabe strony. Potrafi dokonać autoprezentacji.

 

Jest asertywny.

 

 Akceptuje samego siebie, ale rozumie potrzebę doskonalenia się. Wie, jakie cechy charakteru mogą przydać się w życiu.

 

 Uczy się planowania działań prowadzących do osiągnięcia celu.

 

 Dąży do realizacji postawionych sobie celów na drodze rzetelnej pracy. Rozumie potrzebę wysiłku i wytrwałości w tym dążeniu.

 

 Potrafi dokonać samooceny osiągnięć.

 

 Potrafi wskazywać czynniki stresogenne w życiu rodzinnym i szkolnym, uczy się, jak sobie z nimi radzić.

 

III. Sposoby realizacji określonego celu:

 

 Zajęcia z wychowawcami klas, pedagogiem i psychologiem.

 

 Zajęcia z doradcą zawodowym.

 

Działalność wolontariatu oraz promocja działań o charakterze charytatywnym (udział w akcji „Szlachetna paczka”, zbiórki żywności, odzieży, zbiórki na rzecz schroniska dla zwierząt).

 

Propagowanie zapisów zawartych w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Konwencji o Prawach Dziecka, Konstytucji RP.

 

Organizowanie warsztatów podnoszących kompetencje wychowawcze rodziców (m.in. spotkania z pracownikami poradni psychologiczno – pedagogicznej).

 

Organizacja przez wychowawców, nauczycieli, psychologa i pedagoga szkolnego warsztatów pozalekcyjnych, rozwijających umiejętności i zdolności uczniów.

 

Konsultacje z pedagogiem oraz psychologiem.

 

Promowanie idei samodzielności w podejmowaniu decyzji oraz konkretnych działań (prace w grupach, wykorzystanie metody projektu).

 

WYCHOWANIE    CZŁOWIEKA    MAJĄCEGO ŚWIADOMOŚĆ  WPŁYWU    STYLU   ŻYCIA   NA ZDROWIE   WŁASNE   I   INNYCH   OSÓB.

 

I. Treści działań wychowawczo – profilaktycznych:

 

Poznajemy wpływ zdrowego stylu życia i odpowiedniej diety na funkcjonowanie człowieka.

 

Poznajemy negatywne skutki uzależnień od środków i substancji psychoaktywnych.

 

II. Efekty działań wychowawczo-profilaktycznych. Szkołę Podstawową kończy uczeń, który…

 

 Posiada świadomość wpływu stylu życia i diety na zdrowie swoje i innych osób.

 

 Zna podstawowe zasady budowania zbilansowanej diety oraz znaczenie poszczególnych składników dla prawidłowego funkcjonowania organizmu.

 

 Jest świadomy znaczenia wpływu aktywności fizycznej na stan swojego zdrowia.

 

 Propaguje zdrowy i sportowy styl życia.

 

III. Sposoby realizacji określonego celu:

 

 Realizacja programu EDULYKE finansowanego z Urzędu Gminy.

 

Warsztaty dotyczące zdrowego żywienia (prowadzone przez dietetyka, psychologa, pedagoga, nauczyciela przyrody i biologii).

 

 Warsztaty kulinarne skierowane do uczniów oraz rodziców.

 

 

Organizowanie zajęć sportowych (m.in. sportowe przerwy, udział w szkolnych i pozaszkolnych turniejach).

 

 Weryfikacja oferty zajęć SKS.

 

Organizowanie imprez dla dzieci i rodziców o tematyce prozdrowotnej, m.in. konkurs „ZDROWO, SMACZNIE I AKTYWNIE”.

 

 Konkursy i wystawy dotyczące promocji zdrowego stylu życia oraz walki z uzależnieniami.

 

 Prace metodą projektu, angażujące całą społeczność szkolną.

 

Spotkania z Policją.

 

Pogadanki z psychologiem i pedagogiem.

 

Prowadzenie lekcji wychowawczych na temat skutków uzależnień,.

 

 

 Organizacja Dnia „Jestem na NIE” – działania uświadamiające zagrożenia płynące ze stosowania substancji psychoaktywnych i innych

 

 

WYCHOWANIE CZŁOWIEKA UMIEJĄCEGO

 ŻYĆ W HARMONII Z NATURĄ

 

I. Treści działań wychowawczo – profilaktycznych:

 

 Uczymy się żyć w zgodzie z naturą.

 

II. Efekty działań wychowawczo-profilaktycznych. Szkołę Podstawową kończy uczeń, który…

 

 Postrzega człowieka jako element przyrody.

 

 Dba o ład i porządek w swoim otoczeniu.

 

 Dostrzega negatywne skutki degradacji środowiska. Na miarę swoich możliwości przeciwdziała zaśmiecaniu i niszczeniu środowiska. Chętnie uczestniczy w akcjach związanych z ochroną przyrody.

 

 

III. Sposoby realizacji określonego celu:

 

 

 Zbieranie makulatury oraz elektrośmieci.

 

 Promowanie idei dbania o środowisko i segregacji śmieci w klasach poprzez lekcje wychowawcze oraz spotkania z przedstawicielami organizacji dbających o środowisko,.

 

 Wycieczki, wyjścia pozalekcyjne.

 

 WYCHOWANIE CZŁOWIEKA UMIEJĄCEGO W ŚWIADOMY I ODPOWIEDNI SPOSÓB KORZYSTAĆ Z TECHNOLOGII XXI WIEKU.

 

I. Treści działań wychowawczo – profilaktycznych:

 

 Uczymy się bezpiecznego korzystania z technologii XXI wieku.

 

Poznajemy skutki niewłaściwego korzystania ze środków masowego przekazu, w tym uzależnień od Internetu, gier komputerowych itp.

 

II. Efekty działań wychowawczo-profilaktycznych. Szkołę Podstawową w Janowie kończy uczeń, który…

 

 Posiada świadomość zagrożeń i niebezpieczeństw, na które jest narażony użytkownik Internetu i potrafi zachować należyte środki ostrożności, wie do kogo zwrócić się o pomoc w trudnych sytuacjach.

 

 Posiada świadomość niekorzystnego wpływu nadmiernego korzystania z Internetu i technologii komputerowej na funkcjonowanie społeczno – emocjonalne człowieka.

 

 Potrafi w odpowiedni sposób korzystać z technologii komputerowych i informacyjnych w codziennym życiu.

 

 Jest odpowiedzialny za swoje działania w Internecie, w szczególności na portalach społecznościowych.

 

III. Sposoby realizacji określonego celu:

 

 Dalsza współpraca z Komendą Powiatową Policji w Nidzicy  w realizacji programu opartego na przeciwdziałaniu cyberprzemocy.

 

 Wydzielenie strefy dającej możliwość korzystanie z telefonów komórkowych podczas przerw.

 

 Organizowanie aktywnych przerw, podczas których uczniowie będą mieli możliwość poznania atrakcyjnych sposobów spędzania wolnego czasu.

 

 Zajęcia z wychowawcami, psychologiem, pedagogiem, przedstawicielami policji, uświadamiające konsekwencje niewłaściwego korzystania z Internetu.

 

Organizowanie pogadanek, konkursów o tematyce związanej z konsekwencjami niewłaściwego używania dostępnych technologii na organizm człowieka (spotkanie z lekarzem, pielęgniarką, psychologiem, pedagogiem i innymi specjalistami).

 

  Warsztaty dla rodziców „Bezpieczne dziecko w sieci” .

 

WYCHOWANIE  CZŁOWIEKA   DBAJĄCEGO O BEZPIECZEŃSTWO   SWOJE   I  INNYCH

 

I. Treści działań wychowawczo – profilaktycznych.

 

 Poznajemy zasady bezpieczeństwa obowiązujące na terenie szkoły oraz innych miejscach publicznych.

 

 Kształtujemy właściwe zachowanie w stosunku do innych w celu zachowania bezpieczeństwa.

 

II. Efekty działań wychowawczo-profilaktycznych. Szkołę Podstawową kończy uczeń, który…

 

Zna zasady bezpiecznego poruszania się na drodze.

 

 Zna zasady zachowania obowiązujące w miejscach publicznych.

 

 Potrafi rozpoznawać zagrożenia.

 

 Wie gdzie szukać pomocy w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia.

 

III. Sposoby realizacji określonego celu:

 

 Współpraca z policją w ramach akcji „Bezpieczna droga do szkoły”, „Bezpieczne ferie” i „Bezpieczne wakacje”.

 

 Monitoring szkolny.

 

 Warsztaty pierwszej pomocy przedmedycznej na fantomach.

 

 Zapoznanie z zasadami zachowania podczas przerw i lekcji na lekcjach wychowawczych.

 

  Zajęcia prowadzone przez pedagoga i psychologa oraz wychowawców.

 

 Propagowanie i przestrzeganie zasad BHP.

 

Przeprowadzanie ćwiczeń w zakresie ewakuacji na wypadek: pożaru, zagrożenia terrorystycznego.

 

 

SZKOŁA WSPIERA WYCHOWAWCZĄ

ROLĘ RODZINY

 

I. Treści działań wychowawczo – profilaktycznych:

 

Uczymy się zasad prawidłowego funkcjonowania w rodzinie oraz w społeczności szkolnej.

 

Uczymy się sposobów kształtowania pozytywnych relacji z bliskimi osobami, szczególnie kształcimy w sobie umiejętność efektywnego komunikowania się.

 

  Uczymy rozpoznawania i wyrażania swoich potrzeb, akceptacji dla potrzeb innych osób i sprzyjaniu w ich realizacji.

 

 Poszerzamy wiedzę o funkcjonowaniu dzieci w okresach rozwojowych.

 

 Przyjmujemy, że rodzina to podstawowe środowisko rozwoju dziecka.

 

 

II. Efekty działań wychowawczo-profilaktycznych. Szkołę Podstawową kończy uczeń, który…

 

 Rozumie znaczenie pojęć: rodzina, obowiązek, odpowiedzialność, szacunek.

 

Zna swoje prawa i obowiązki jako członka rodziny.

 

 Tworzy i chroni prawidłowe relacje w szkole, klasie, rodzinie - oparte na miłości, zaufaniu, odpowiedzialności, współpracy, dialogu, poszanowaniu godności i tolerancji.

 

Istotnym dla niego jest wspólne spędzanie wolnego czasu z rodziną, obchodzenie świąt, kultywowanie i przekaz tradycji.

 

Ma poczucie przynależności do rodziny, jest odpowiedzialny za swój wpływy na jej funkcjonowanie.

 

 Jest zainteresowany losami swojej rodziny. Uczestniczy w planowaniu przyszłości. Wzbogaca ją swoimi umiejętnościami i wiedzą.

 

W praktyce przenosi umiejętności kształtowania relacji w rodzinie i podejmuje działania w grupie rówieśniczej (klasie, zespole sportowym lub artystycznym, SU). Potrafi efektywnie współpracować w zespole. Widzi współzależność istniejącą między członkami grupy i rozumie, że są współodpowiedzialni za wspólne działanie i powierzone zadania.

 

 Buduje prawidłowe relacje z członkami grupy oparte na przyjaźni, koleżeństwie, jest zdolny do bezinteresowności, niesienia pomocy, w działaniu bierze pod uwagę dobro innych. Rozumie potrzeby i sytuację słabszych.

 

Akceptuje istnienie różnic między ludźmi, rozumie pozytywne efekty porozumienia. Uznaje różne zakresy odpowiedzialności członków rodziny.

 

 

Szanuje wspólną własność.  W słowach i czynach daje wyraz poszanowaniu godności drugiego człowieka. Jest troskliwy i życzliwy wobec rodzeństwa oraz rówieśników.

 

 Stosuje zwroty grzecznościowe.

 

 Komunikuje się z otoczeniem z uwzględnieniem poszanowania godności własnej i innych.

 

 

 Potrafi nazywać swoje uczucia i potrzeby oraz wyrazić je w sposób pozbawiony agresji. Potrafi zauważyć uczucia i potrzeby innych osób.

 

 Potrafi poradzić sobie z odczuwaną frustracją.

 

 Pomaga innym osobom w realizacji ich potrzeb.

 

III. Sposoby realizacji określonego celu:

 

 Stworzenie materiałów poszerzających wiedzę o prawidłowościach rozwoju dzieci, o metodach wychowawczych.

 

 Przygotowanie akcji informacyjnej oraz zajęć warsztatowych dla rodziców uczniów naszej szkoły dotyczących komunikacji, metod wychowawczych, reagowania w sytuacjach trudnych. Wsparcie rodziców w rozumieniu, czego mogą oczekiwać od dziecka na aktualnym etapie rozwojowym, jakie mogą się pojawić trudności i jak sobie z nimi radzić.

 

Włączanie kwestii wychowawczych do bieżących tematów lekcji, np. podczas omawiania treści literackich.

 

 Sport jako obszar oddziaływań wychowawczych, kształtujący więzi, pozwalający zdobyć doświadczenia wpływu, sukcesów, ale też odpowiedzialności za wspólne działanie (sporty zespołowe).

 

Zajęcia kształtujące umiejętności zdrowego spędzania wolnego czasu dostosowane do wieku dzieci. Zajęcia dodatkowe.

 

 Wyrównywanie zaległości i różnic w wiedzy i umiejętnościach szkolnych.

 

• Pomoc w rozwiązywaniu indywidualnych trudności i konfliktów rówieśniczych.

 

 Kształtowanie u dzieci pozytywnej oceny swojej osoby, adekwatnej samooceny. Stwarzanie okazji i zachęcanie do podejmowania działań temu służących (projekty klasowe, konkursy, SU, działania w szkole, pomoc rówieśnikom).

 

 Zajęcia z psychologiem, pedagogiem oraz wychowawcami poszczególnych klas kształtujące umiejętności społeczne.

 

 Profilaktyka dotycząca różnego rodzaju zagrożeń obecnych w otoczeniu dzieci, w tym szczególnie ryzyko używania substancji psychoaktywnych, ryzyko nadużywania urządzeń elektronicznych z dostępem do Internetu, gier, aplikacji i serwisów społecznościowych.

 

 Organizowanie spotkań z uczniami i ich rodzinami, by kształtować pozytywne relacje i dawać możliwość doświadczania i poznawania życia rodzinnego koleżanek i kolegów.

 

 Organizacja imprezy o charakterze ogólnoszkolnym, angażująca całą społeczność szkolną odnosząca się do pozytywnej roli rodziny.

 

 

Program Wychowawczo – Profilaktyczny został stworzony z myślą o całej społeczności szkolnej: uczniów, rodziców i nauczycieli. Jego realizacja została zaplanowana na rok szkolny 2022/2023. W swojej treści uwzględnia ewaluację programu poprzedniego oraz kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023.

 

1.Wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny, m.in. przez właściwą organizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie oraz realizację zadań programu wychowawczo-profilaktycznego.

2. Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro; kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie.

 

3. Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu edukacji klasycznej, wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy, edukacji patriotycznej, nauczania historii oraz poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych; szersze i przemyślane wykorzystanie w tym względzie m.in. wycieczek edukacyjnych.

 

4. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa; roztropne korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne.

 

5. Wdrażanie Zintegrowanej Strategii Umiejętności – rozwój umiejętności zawodowych w edukacji formalnej i pozaformalnej, w tym uczeniu się dorosłych.

 

6. Wzmocnienie edukacji ekologicznej w szkołach.