PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
kl. IV - VI
 

Cele przedmiotowego systemu oceniania

celem oceniania jest gromadzenie informacji na temat postępów ucznia w zakresie:
1. słuchania i rozumienia tekstów
2. czytania i rozumienia tekstów
3. pracy z tekstem literackim
4. pracy z innymi tekstami kultury:
film, teatr, malarstwo, muzyka poważna i popularna, radio, telewizja, prasa, komiks, reklama.
5. korzystanie z tekstów informacyjnych
6. tworzenie wypowiedzi w zakresie:
indywidualna wypowiedź, rozmowa, dyskusja, opowiadanie, opis, sprawozdanie, charakterystyka
7. tworzenie tekstów pisanych:
pismo, ortografia, interpunkcja
8. form wypowiedzi:
plan, streszczenie, opowiadanie, opis, charakterystyka, sprawozdanie, pamiętnik, zaproszenie, telegram, list, ogłoszenie, instrukcja, tekst reklamowy, notatka.
9. nauki o języku:
składnia, czasownik, rzeczownik, przymiotnik, liczebnik, zaimek, przysłówek, przyimek i spójnik, wykrzyknik i partykuła, słowotwórstwo i fonetyka.

ZASADY PSO
Testy umiejętności językowych i literackich, sprawdziany, kartkówki oceniane są według procentowych proporcji :


od 0 – do 30% niedostateczny
od 31% - do50% dopuszczający
Od 51% - do70% dostateczny
od 71% - do 85% dobry
od 86% - do 95% bardzo dobry
od 96% - 100% celujący
Zasady oceniania pracy grupowej, nauczyciel określa przed wykonaniem zadania; ocenę może otrzymać osoba referująca efekty działań grupy (wybrana przez jej członków lub wskazana przez nauczyciela) bądź też cała grupa.

Sposoby sprawdzania i formy oceniania

Przedmiotem oceniania są wiadomości, umiejętności oraz postawy ucznia na lekcjach języka polskiego, a zwłaszcza:

• prace klasowe obejmujące większy zakres omawianego materiału (przynajmniej jedna w ciągu semestru),

• dyktanda

• wypowiedzi ustne (nie rzadziej, niż 1 na dwa miesiące),

• udział w dyskusji (waga argumentów, etyka i kultura wypowiedzi, dokumentowanie tez),

• praca ucznia na lekcji,

• prace pisemne sprawdzające w różnej formie,

• prezentacje w klasie (referaty, recytacje, efekty własnych działań twórczych),

• praca w grupie,

• wykonywanie zadań domowych,

• wykonywanie dodatkowych zadań samodzielnie przez ucznia,

• konkursy przedmiotowe,

• znajomość przewidzianych dla danej klasy lektur

 

prace klasowe

• wypracowanie będące dłuższą samodzielną wypowiedzią o różnym charakterze, np. opowiadanie, charakterystyka, opis, (przedmiotem rozważań może być utwór liryczny, fragment tekstu jako klucz do odczytania utworu, sposób ujęcia tego samego motywu, tematu w utworach),

• sprawdzian wiadomości dotyczący problematyki omówionych tekstów literackich,

• test sprawdzający umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstów literackich i nieliterackich,

• sprawdzian wiedzy o języku

    Prace pisemne twórcze– badają umiejętność redagowania różnych form wypowiedzi pisemnych. W pracy twórczej ocenie podlega:

1. • zrozumienie tematu;

   • znajomość opisywanych zagadnień;

   • sposób prezentacji;

   • znajomość danej formy wypowiedzi;

   • poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna;

   • konstrukcja pracy i jej forma graficzna;

 

Prace klasowe i sprawdziany pisemne zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem i sprawdzane są przez nauczyciela w terminie dwóch tygodni. W razie usprawiedliwionej nieobecności j na pracy klasowej bądź kartkówce, uczeń zobowiązany jest ją napisać w ciągu 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły. Nieusprawiedliwiona nieobecność w tym przypadku jest równoznaczna z oceną niedostateczną. Sprawdzone prace pisemne są do wglądu dla ucznia i jego rodziców u nauczyciela, który przechowuje je w szkole przez jeden rok.

Uczeń ma prawo przystąpić do poprawienia oceny niedostatecznej z klasówki w terminie uzgodnionym wraz z nauczycielem. Uczeń może przystąpić do poprawy oceny tylko jeden raz.
Za 3- krotny zgłoszony brak pracy domowej i nieprzygotowanie do lekcji ( w ciągu semestru), uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Za nie -zgłoszony brak pracy domowej i nieprzygotowanie do lekcji uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

Dyktanda – przeprowadza się po wprowadzeniu i utrwaleniu określonych zasad ortograficznych i interpunkcyjnych (2-3 dyktanda w semestrze).
Dyktanda sprawdzane będą w ciągu 2 tygodni.
Każde dyktando sprawdza stopień opanowania pewnych zasad ortograficznych.
Dyktanda będą oceniane następująco:

1. • bardzo dobry – bezbłędnie, ew. 1 błąd drugorzędny

   • dobry – 1-2 błędy

   • dostateczny – 3-4 błędy

   • dopuszczający – 5-6 błędów

   • niedostateczny – 7 i więcej błędów

W stosunku do ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi obniża się wymagania w następujący sposób:

• uczniowie mający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej zawierającą informację o dysgrafii lub dysleksji nie otrzymują oceny z dyktanda,

• przy ocenie wypowiedzi pisemnych ww. uczniów nauczyciel bierze pod uwagę przede wszystkim wartość merytoryczną wypowiedzi oraz jej formę językową,

• przy ocenie wypowiedzi pisemnych uczniów posiadających opinię poradni o dysgrafii nie bierze się pod uwagę czytelności i estetyki pisma.

Wypowiedzi ustne – to udział i przygotowanie ucznia do zajęć oraz spójna odpowiedź na pytania nauczyciela.
W wypowiedzi ustnej ocenie podlega:

1. • znajomość zagadnienia;

   • samodzielność wypowiedzi;

   • kultura języka;

   • precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu;

Aktywność na lekcji – uczniowie za aktywność na lekcji będą otrzymywać plusy.

1. • 5 plusów – bardzo dobry

   • 4 plusy – dobry

   • 3 plusy –dostateczny

Praca w zespole – ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół lub indywidualny uczeń.
Ocenie podlegają umiejętności:

• • planowanie i organizacja pracy grupowej;

  • efektywne współdziałanie;

  • wywiązywanie się z powierzonych ról;

  • rozwiązywanie problemów w sposób twórczy;

Recytacja – uczniowie przygotowują recytację fragmentów prozy lub utworu poetyckiego (w zależności od wymagań w danej klasie).Co najmniej jedna recytacja w ciągu semestru.
Kryteria oceny recytacji:

Zgodność z tekstem, płynność recytacji ( bez poprawek, czekania na podpowiedź), przestrzeganie znaków przestankowych, dostosowanie tempa recytacji i barwy głosu do treści oraz nastroju wybranego fragmentu, gesty i mimika;

 

 

KRYTERIA OCEN

     Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

• spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą;

• wykazuje się bogatą znajomością różnych tekstów kultury;

• wykorzystując swoją wiedzę w oryginalny sposób rozwiązuje problemy;

• korzysta z nowości informacyjnej, potrafi kojarzyć i łączyć wiadomości z różnych dziedzin, korzysta z wielu sposobów pracy;

• potrafi kojarzyć i łączyć wiadomości z różnych dziedzin życia;

• prezentuje własną interpretację głosową czytanego teksu;

• wypowiada się płynnie i poprawnie na różne tematy;

• uzasadnia własną interpretację tekstu;

• rozwiązuje problemy w sposób twórczy, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia;

• osiąga sukcesy w konkursach polonistycznych na szczeblu gminnym i rejonowym;

     Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania;

• zauważa różnice w sposobie przekazu między literaturą, radiem i telewizją;

• wyraża własny stosunek do wypowiedzi innych;

• swobodnie analizuje przeczytany tekst;

• dostrzega ukryty sens utworu;

• z łatwością wyszukuje potrzebne informacje;

• wskazuje cechy rodzajowe i gatunkowe utworu;

• dostrzega analogie z innymi tekstami literackimi;

• wskazuje i określa funkcje środków stylistycznych;

• odczytuje myśl podmiotu lirycznego;

• podejmuje rolę lidera grupy;

• posługuje się poznanymi formami wypowiedzi;

• w tworzeniu własnych tekstów wykorzystuje wiedzę o języku;

• formułuje własne opinie i sądy;

• samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy w sytuacjach trudnych i nietypowych;

• potrafi efektywnie zaplanować pracę w zespole, umiejętnie podejmować decyzje, interpretować wyniki, odnajdywać i porządkować informacje, zastosować umiejętności w różnych sytuacjach;

     Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• w zasadzie opanował materiał programowy;

• rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi;

• wyodrębnia podstawowe elementy utworu poetyckiego;

• popiera swoją wypowiedź cytatami;

• pracując w grupie, podejmuje próby samodzielnego rozwiązywania problemów;

• opracowuje temat w sposób wyczerpujący;

• chętnie zabiera głos na każdy temat;

• potrafi zredagować pracę stylistyczną charakteryzującą się spójną kompozycją;

• ma bogaty zasób słownictwa;

• trafnie argumentuje własne zdanie;

• poprawnie wyjaśnia hasła z encyklopedii i słowników;

• rzetelnie wykonuje powierzone mu zadania;

• płynnie, z poprawną artykulacją oraz dykcją i intonacją recytuje dłuższy utwór poetycki lub fragment prozy;

• potrafi współpracować w grupie zarówno jako lider, jak i partner, wyciągać wnioski, różnicować ważność informacji, wybrać własny sposób uczenia się;

     Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym osiąganie postępów w dalszym uczeniu się języka polskiego;

• samodzielnie wykonuje powierzone mu proste zadania teoretyczne i praktyczne;

• zna cechy form wypowiedzi przewidzianych programem;

• porządkuje wydarzenia w układzie chronologicznym;

• wskazuje elementy świata przedstawionego w utworze;

• buduje logiczną, spójną wypowiedź kilkuzdaniową;

• próbuje argumentować własny punkt widzenia;

• potrafi omówić budowę wiersza;

• uczestniczy w dyskusji;

• potrafi wypowiedzieć się na dany temat tekstu literackiego;

• nie zawsze odrabia pracę domową;

• posiada duże braki w wiadomościach;

• nie potrafi wykorzystywać w praktyce posiadanych wiadomości;

• współpracuje w grupie, potrafi objaśnić niektóre wyniki pracy, logicznie je uporządkować;

     Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• ma braki w opanowaniu podstawowych treści programowych, ale zrealizował wymagania konieczne, dające mu wiedzę i umiejętności niezbędne w dalszym życiu;

• rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne przy pomocy nauczyciela;

• odróżnia poezję od prozy;

• często nie odrabia prac domowych;

• rozumie proste zagadnienia wyrażone w sposób jednoznaczny;

• potrafi słuchać dyskusji;

• potrafi współpracować w grupie;

• recytuje fragment prozy lub krótki utwór poetycki;

• redaguje kilkuzdaniowe wypowiedzi na tematy związane ze szkołą, domem, środowiskiem, treścią tekstu;

• rozumie podstawowe zagadnienia wyrażone w sposób prosty i jednoznaczny;

     Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

• posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, które uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy;

• jest daleki od spełnienia wymagań stawianych przez program;

• nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela;

• ciągle nie przygotowuje się do lekcji;

• ma lekceważący stosunek do przedmiotu;

• nie chce korzystać z pomocy nauczyciela, kolegów;

• nie wykazuje żadnych postępów w nauce;

SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O INDYWIDUALNYCH OSIĄGNIĘCIACH.

O uzyskiwanych ocenach uczniowie będą informowani na bieżąco.
    Po odpowiedzi ustnej ucznia – nauczyciel dokonuje słownego uzasadnienia oceny ( mówi co było dobrze ,a co trzeba poprawić).
    Oceny ze sprawdzianów, prac klasowych, dyktand, kartkówek, prac domowych też będą uzasadniane przez nauczyciela.
    Każda praca stylistyczna zawierać będzie recenzję przedstawiającą zalety wypracowania i to, na co trzeba zwrócić jeszcze uwagę.
    Rodzice będą powiadamiani o osiągnięciach uczniów w czasie spotkań z wychowawcą.
    Sprawdziany, prace klasowe i dyktanda uczniowie będą zanosić do domu, aby rodzice obejrzeli i podpisali. Nieoddanie nauczycielowi z powrotem pracy będzie równoznaczne z oceną niedostateczną.
    W przypadku trudności w nauce, częstego nie przygotowywania do lekcji, lekceważącego stosunku do przedmiotu – rodzice informowani będą podczas organizowanych indywidualnych spotkań z nauczycielem